女儿高中上的一个中等偏上的公立学校，那时咱们住的弯曲只要是稍微好一点的高中就是华人满为患。女儿的高中，学习成绩比上不足比下有余，体育也是如此，亚裔的比例约为30%，白人60%，10%为拉丁裔或其他，这在硅谷的所谓好高中里已经算是很平衡的了。我琢磨这下女儿可以全面发展了吧。
女儿进高中时，数学也是比上不足比下有余：挤不进数学荣誉班（Math Honor class）又不甘心到普通班，结果学校将这一组所谓“有潜力”的学生分到“数学快班”（Fast Math）。这个班里的学生必须在一个班里，由同一个老师上两年的数学课，到11年级时根据成绩可以进入荣誉班。俺们那时对美国高中教育两眼一抹黑，开家长会时属于那沉默的大多数，学校说啥就是啥吧。
没想到这一沉默不要紧，几乎断送了俺闺女的数学锦绣前程。女儿在9年级时，就小声跟俺抱怨：Mr. B (math teacher) 上课放羊，也从来不给改作业，让我们学生各自互相检查对错，结果我做对的题楞给我改错了、、、、、、再多打听一下，Mr. B 是一位多年（大于25年）的资深高中数学教师，所以学校才将此重任压倒他的肩上。可是、、、、、、女儿的抱怨似乎也有道理。是听女儿的让她转去普通班呢还是继续快班？结果我们优柔寡断，一拖两年就过去了。数学快班上没有一个学生进入荣誉班，女儿也从喜欢数学变成了讨厌数学。Mr. B. 呢，女儿11年级时，他突然心脏病发作去世，也算是以身殉职、战斗到最后一分钟了。
从此女儿的数学一厥不振，花了好几年的功夫才缓过劲来。由此可见高中老师的重要性。
可是另一方面，女儿10年级时的历史老师，是个斯坦福毕业的帅哥。照说帅哥出身名门，干什么不好，要到高中这又累又受气的地儿来。可人家说了：“当老师能影响这么多年轻人的未来，有什么比这更有意义？！（I can affect so many young lives. What’s more meaningful than this?”）结果一年下来，女儿他们那个班，人人受益，个个热爱文学、历史。
所以公校高中的老师，即使是好学校，也非常的参差不齐。做父母的一定要积极参与孩子们的学习、生活，及时发现、纠正问题。
