把Reggio Emilia带回家（下）

第二部分纪录的是作者回美在St.Louis College School的preschool尝试推行Reggio Approach时遇到的困难，采取的做法和取得的一些成果。主要强调了Reggio Approach在语言，环境，自然三个方面的重视。

儿童的语言有自身的特点。"Their language is fresh, full of insight and metaphor, innocence and honesty."象艺术家和诗人一样，children see the world physionomically, they experience the way something "feels".
对话是Reggio教育的重要部分。对话中，老师的角色是ask good, open-end questions以激发孩子们思考，鼓励讨论，引导对话的内容不至于远离主题，而不是寻找正确的答案或者提供知识。这一点背离了传统的教师角色。
Reggio Approach的奠基人之一Carlina Rinaldi如此说：“Children are searching for the real meaning of life. We believe in their possibilities to grow. That is why we do not hurry to give them answers, instead we invite them to think about where the answers might lie. The challenge is to listen.”
Reggio和其他一些教育家反对用简单的科学的正确答案回答儿童们的问题。虽然大人们认为科学答案最好地阐明了事物，这种现实的解释常常超出了孩子们能理解的范围，使他们迷惑挫败，及时接收了这样的答案，孩子也会怀疑他是否正确地提问了。
通过对话，鼓励孩子们去想，说明他们的想法以后，教师和成人的任务是“读”懂对话，从对话中了解孩子们的思维方式，关于主题有多少知识，有什么想法，什么地方可以进一步引导。记录的一个目的是解读。儿童善忘，缺乏成人的引导和回忆，孩子们很可能转头就忘了自己的闪光的idea。
Reggio式对话对教师的主观意识和沟通技巧有着很高的要求。要让这样的对话顺利进行对组织和环境也有很高要求。
孩子们的语言不止是spoken language，还有图画，雕刻等形象语言。书中特别讲述了孩子们用粘土讲故事的例子。

Reggio教育的基本原则：the environment is the third teacher.
环境可以是各种各样的空间，或大或小，各种用途，各种材料，应该舒适温暖，令人愉快，整洁干净，充满参与机会。环境应该反映教育者的思想目的。Even when they are not there, the environment speaks of their presence through their ideas expressed in drawing, clay, sculpture, words and numbers.
"The best environment for children is one where the quality and quantity of relationships is as high as possible."这里的“关系”包括儿童，教师，家长之间，包括人和材料和语言，人和思想，人和与世界的经验。
具体到对空间的要求：采光足，较高的屋顶，舒适美感的地板，温暖的墙色，通透性，不拥挤，inviting，有小的安静空间，清除不必要的东西，每件事物都应该代表教育者的“目的”。

自然具体到Reggio的“教具”是garden。让孩子们了解食物从哪里来(不包括商店)，"stomach is the best teacher"。了解季节的变化，自然的力量，建立与自然的联系，并且通过一系列活动感受到自身的能力。
Reggio project的特点是从一开始就鼓励孩子们参与，使孩子们参与选择主题，设计，动手，记录，展示的全过程，成人的作用只是提供resource，帮助他们建立routines。作者指出Reggio教育中，很多时候project是教学的中心，其他课程围绕着这样一个主题project展开，project的进展取决于教育者的组织和引导，这在跟着教学大纲走的传统学校开展起来相当困难。
Garden project中，K的孩子用图画和简单的数字文字记录下的植物的生长quite impressive.

作为一个普通妈妈，我在读书时寻找的是可以在家中进行的一些改进。在语言交流上，在房间布置和空间利用上，在对garden的利用上，颇有启发。也发现了从前做得好和做得不好的一些地方。
Reggio教育的最大特点和优势——有经验的老师的引导下的组群讨论，却是无法在家庭里展开的。我们和淘气的启发式讨论，要么劳而无果，要么演变为“上课”。同伴之间的学习和促进，正是学校教育的最大好处。从这个意义上来说，homeschooling不算明智选择。
也许是我们的知识背景，经常在淘气提问时，很自然地提供scientific answers，也确实象书中所说，虽然让淘气学会了一些“超前”的名词和概念，这样现实的解释往往把对话引向大人孩子都感到迷惑和沮丧的结果。
近来，淘气对画画的兴趣高涨，也许是考虑art education的时候。