儿子的故事（9）－学习主动性的培养

有一位网友希望我再多谈谈孩子学习的主动性怎样培养的。我想，每个孩子在幼年的时候都有求知欲，对周围的事物很好奇，可塑性也特别强，这时候培养孩子的学习习惯应该是很容易的。我儿子在呀呀学语的时候就有‘上课’这个概念。姥姥说，该上课了，儿子会乖乖地坐下来，上课的内容不外乎是念歌谣涂鸦数数之类。三岁的时候，姥姥、姥爷开始教他念唐诗，讲故事。为了教孩子讲故事，我父亲自己录制了不少的故事让孩子听（那时市面上没有这些）。 他认为这个阶段训练孩子的表达能力是最重要的。除了讲故事，知识性的读物也和孩子一起读了不少。孩子的学习积极性一直都很高，6岁在幼儿园，别的孩子玩，他带了本书练习写字。

我觉得这个阶段虽然儿子没有超前学学校里的功课，可是为上学做了最好的准备：喜欢学习，坐得住，专心，把做功课当成生活中理所当然的并很重要的事情，还有就是上进心。同步培养的还有是非观念、诚信以及良好的生活习惯，比如早睡早起，东西不乱放，等等。我的父母花了很大的心血，请看前面的文章（还有下面的录音）。

儿子有了这样的基础，上小学以后孩子自然是主动自发地学。在前面的文章里我提到他自学数学和化学。还有一个例子。7年级的时候老师留了一个作业，写一篇关于二战的作文。儿子花了大量的时间，写了洋洋20页。那时候没有互联网，更没有google, 都靠到图书馆查资料。老师说这个孩子对学习充满了热情。

小学和初中阶段他放学以后大部分时间玩，那时的小学甚至初中作业很少。如果能从头来，我会在这个阶段给他增加一些体育活动，比如踢球。不过他倒是一直参加游泳班，还拿了一个救生员的合格证。还有钢琴，我会早一点让他学。不过话说回来，这些缺憾也许对孩子总体上的发展影响并不是太大。他钢琴虽然学得晚，可是学得特别投入，虽然当不成音乐家，可是在音乐方面的修养还是非常有益的，尤其在高中，音乐帮助他疏解了压力。

虽然孩子大部分时间玩，可是并不等于放任自流。我所做的在前面的文章里谈过了就不重复了，归结成一句话，就是南挥北秃说的：和孩子一起成长。我们一起读书，一起玩电脑游戏，一起看电视，一起郊游。我虽然不如父母亲做得好，但尽力在生活的一点一滴中给孩子灌输做人的道理。在前面的文章里我谈到推阅读的事情，在这里补充一点。他阅读英文小说的兴趣不高，我看他喜欢玩transformers,就买了一套有关机器人的系列小说。从这套书开始，他一本一本地看下去了，有了阅读的积极性。前面的文章里还谈到他送报纸，我觉得这个经历对孩子也有很大影响，培养了责任心和良好的工作态度，对他在学习上的主动性起到相辅相成的作用。还有一点就是毅力和对困难的态度。说到这里我想起一件事。我们那时每年都到New Hampshire去爬山。那里有一个非常美的trail,可是这个tail的山峰特别难爬，我们总是爬不到顶。终于有一次我们爬到了山顶。那是一次非常难忘的经历，我们俩爬得已经精疲力尽了，就互相鼓劲，说这次一定要爬到山顶。到后来真是一步一步地往上挪，最后我们终于胜利了。儿子在学习上也是这个劲头。

所以小学和初中阶段打的基础是：自学能力、责任心、毅力以及一直保持的学习热情。在社交能力方面儿子尚无优秀的表现，不过老师的评语上说他得到peers的respect。这个孩子性格特别随和，好朋友虽然不多，只有三个，可是和其他同学关系都不错，这是题外话了。

到高中他的功课紧张起来了，到大学就更加紧张。我觉得这逐渐加码的模式很符合青少年发育的规律，尤其是男孩，成熟比较晚，在小学阶段轻松一些是对的。但现在美国的教育竞争越来越激烈了，在这样的环境里，如果别的孩子拼命学而你的孩子很轻松，会不会失去竞争力？这我就不知道了，有待商榷。不过我相信一点，就是不能逼孩子。如果孩子把学习当作为了取悦父母而不得不做的、很痛苦的事情，那么等孩子离开了父母就会失去学习的动力。这就是我说的被动的思维方式的体现。如何启发引导孩子主动自发地学习，需要动很多的脑筋。还是那句话，每个孩子都不一样，所以在大原则下做法可能非常不同。有的孩子也许需要更多的约束，但大原则是要循循善诱，不要用粗暴的手段。
 
这一篇可能是这个系列的最后一篇了。大家可能要问，你儿子现在怎么样。可以说，他so far so good，有了自己喜欢的、能发挥自己的才智的工作，并有一个开朗善良的未婚妻。他很快乐，也很上进，有很强的责任心和爱心。这对我来说是最重要的。