英语词汇学习策略之造句和作文 zt

英语词汇学习策略之造句和作文

陈玉霞


英语词汇学习策略之造句和作文
（1）造句
句子是承载词汇所包含的意义和语法结构的载体。词汇教学的最基本的原则是“字不离句”。在词汇教学中，让学生记忆含有生词的典型例句并辅以造句等实践训练，是使学生从学习语言过渡到运用语言的必要途径，学生造句的过程就是把知识输入转化成知识输出的过程，通过在不同的语境中多次体会词的用法，学生对词汇的理解不断加深，同时也为写作能力的提高奠定了基础。
在词汇教学中，在学生了解了每个生词的用法后，应让学生模仿例句自主造句。下面是我随意采集的几句学生造的句子。
①Our school teachers have adopted advanced teaching methods in order to improve our learning abilities. （Module 4 Book 2）
②We like Yao Ming because he is the celebrity of the basketball field. （M5 Book 2）
③It’s dangerous for us students to become addicted to the net games. （M2 Book 2）
④Yu Qiuyu and Feng Jicai are both famous contemporary writers of our country. （Module 4 Book 4）
学生造出的句子多是结合现实生活中的句子，能留下深刻的印象，这样，学生不仅容易记住这些生词，而且在使用这些生词的过程中提高运用词汇的能力，教师应特别重视造句这一简单而有效的练习形式。

（2）作文

通过造句，在词汇与句子结合的基础上,我们还应该将词汇、句子与语篇相结合, 使学生词汇“输出”方式向更高一级的形式发展。每学习一个模块后，要求学生根据一些关键词语进行写作练习或将本模块中相关话题的单词串联起来，编成一个有一定情节的短文。或将学生小组讨论后的口头练习落实在笔头上。如学习了Great Scientists一课，可让学生写一篇“My favorite scientist”的短文，如学习了My New Teacher一课，让学生模仿课文，写一篇描写人的段落。如学习了Films and Programmes，让学生用英语谈论自己喜欢的电影和电视节目，并作为书面作业，写出一篇短文。这样，学生通过运用所学词汇表达思想，写出短文，在语言实践中真正掌握了词汇，这是较高层次的词汇学习。