游戏教学乐趣多
文：太极门弟子 龚干权
担任自然科教学已近十年，回想刚到这所市区大型学校，发现自然科是由导师自己上，实验器材也常不足且无专科教室，上课质量自然不佳。在一次教学检讨会，我向校长建议，全校师生五千多人，怎会没有自然科专任教师呢？校长顺势请我担任六年级自然科教师。
尽管我一再向校长表示，我的数、理及自然科是最弱的科目，恐不能胜任，校长只简单回答我：给你自然教室及全套教具，你可边教边学。就这样开始我的自然科教学，面对全然生疏的课程。
每天六节课，每节要面对一班五十六个学生，光维持上课秩序就很累人，课程内容看得懂却不知如何教，放学后简直累瘫了，有时在办公室趴在桌子上休息一下，醒来发现同仁都已下班了。
幸好同仁推荐我进入太极门练气功，在师父教导及听师兄姊分享其教学点滴，透过在道馆研修，听师兄姊的心得分享，适时调整自己的教学心态，变更教学模式，让我可以用不同的方式教学，透过平时早晚练气功几十分钟，教学比较有精神，说起话也比较铿锵有力，自然可以提升学生上课的注意力。当教学慢慢上轨道，有点苦尽甘来时，内心仍觉得虽然我可以井然有序的按表操课，但总感觉好像少了点味道，师生感觉好像是分离的。
师父教弟子要把工作当作游戏，这样才能乐在工作。于是我开始调整上课方式，在基本正式课程外，添加一些不同的题材，如：认识各式各样的动物、植物，体验动手玩科学的乐趣。试验一年，学生上起课来，不再像以前常感到上课是单调乏味、无趣，学生会兴奋期待上课的来临，渴望可以和同学一起观察、欣赏各种动植物，更期望可以亲手操作各种新奇的实验或科学游戏；这样的上课方式除了促进同学情感交流，更可享受操作实验成功的喜悦，上课不再是以老师为中心，当学生觉得上课是有趣、好玩、且充满惊奇，学生才能乐在学习，学到老师要传授给学生的各种知识、技能及态度。
师父常提醒弟子不要自我设限，不要框住自己，修行就是不断的修改自己并务实做出来，一边做、一边学，并和自己比；以游戏教学来引导学生，师生皆欢喜。
图说：龚干权在太极门师父的引导下学会不自我设限，也不框住学生，以游戏教学来引导学生，师生皆欢喜。
