[转载]气泡可作为瓷器鉴定的证据吗？
聯連順利2013-11-24 15:38:38
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鉴定这一门学问，智慧的演变，尤其是中国人，都自以为是，自己赞自己，别人都不懂，这就是鉴定界的乱象。。。谁都不服谁。。。见仁见智，所以想收藏，您有藏品，您自己说了算。这就是现实。。。也就代表根本无须鉴定，花钱买难受，何苦。。。
原文地址：气泡可作为瓷器鉴定的证据吗？
瓷器釉面气泡可作为瓷器鉴定的证据吗？瓷器鉴定专家毛晓沪先生在《古陶瓷鉴定学》节选中写到：
既然古陶瓷鉴定是靠证据说话，收集证据就是我们的工作重点。那么，什么样的东西可以作为证据使用，什么样的东西不可以作为证据使用，以及收集证据的方法都显得至关重要。
前几年，本人去新加坡为藏家鉴定瓷器，就有当地的许多古陶瓷爱好者向笔者询问一个问题。他们说，近几年邀请了一些中国专家来当地传授古陶瓷鉴定知识，其中有专家提出用放大镜观察釉中气泡的多少、疏密和大小来判定真伪。如宋代窑汝釉为“聚沫散珠”，宣德青花釉“寥若辰星”等等。他们虔诚地表示，由于学生的观察力和理解力较差，一直未能发现老师所言之规律，想借此机会请先生再作进一步的点播。笔者坦诚地告诉他们：“此种说法不科学，要把一某种现象作为鉴定依据，就必须对其形成机理有所了解，还要进行大量比对。”看着他们那疑惑的目光笔者又反问到“你们对陶瓷釉中气泡的形成机理和形成规律进行过实验研究吗？”他们回答说：“没有。”于是，笔者进一步解释到：陶瓷釉为硅酸盐玻璃体，气泡是留存在玻璃中的气体物质,高温所至。实验证明，在釉质的成份和厚度确定之后，烧成环境决定着气泡的形态，一般来说，烧成温度越高速度越快，釉内的气泡就越大越多越密；反之烧成温度越低速度越慢，釉内气泡就越小越少越稀。我们知道古代烧制陶瓷的窑炉容积，少则数立方米，多则数十立方米。由于客观因素，窑工不可能将窑内温度控制在很窄的范围内，所以烧成品的釉面质地也是不尽相同，甚至千变万化。这一点通过对古窑址中挖掘出的大量古瓷片的分析观察，已得到充分证明。一般来说，陶瓷釉中气泡的多少、疏密和大小可以用来判定其的品质的优劣，而不能作为判定真伪的绝对依据。笔者也注意到，使用现代液化气窑烧制仿古瓷，由于升温速度太快，仅为古代柴窑的十分之一到五分之一，高温化学反应过程较为集中，造成釉面质感和窑变效果都与柴窑产品有所不同，部分仿品釉面汽泡较多较密也是不争的事实，但不能因此就断定古代产品的釉面气泡就一律都少于现代仿品。我们在古窑址考察中就发现过许多气泡密集的产品。
既然如此，这种流传甚广的“气泡鉴定说”又是怎样产生的呢？具了解，是少数博物馆的研究人员，通过对有数的几件馆藏文物的简单观察对比后，加以总结归纳而来。这不禁让笔者想起了小时候学过的语文课《盲人摸象》的
既然古陶瓷鉴定是靠证据说话，收集证据就是我们的工作重点。那么，什么样的东西可以作为证据使用，什么样的东西不可以作为证据使用，以及收集证据的方法都显得至关重要。
前几年，本人去新加坡为藏家鉴定瓷器，就有当地的许多古陶瓷爱好者向笔者询问一个问题。他们说，近几年邀请了一些中国专家来当地传授古陶瓷鉴定知识，其中有专家提出用放大镜观察釉中气泡的多少、疏密和大小来判定真伪。如宋代窑汝釉为“聚沫散珠”，宣德青花釉“寥若辰星”等等。他们虔诚地表示，由于学生的观察力和理解力较差，一直未能发现老师所言之规律，想借此机会请先生再作进一步的点播。笔者坦诚地告诉他们：“此种说法不科学，要把一某种现象作为鉴定依据，就必须对其形成机理有所了解，还要进行大量比对。”看着他们那疑惑的目光笔者又反问到“你们对陶瓷釉中气泡的形成机理和形成规律进行过实验研究吗？”他们回答说：“没有。”于是，笔者进一步解释到：陶瓷釉为硅酸盐玻璃体，气泡是留存在玻璃中的气体物质,高温所至。实验证明，在釉质的成份和厚度确定之后，烧成环境决定着气泡的形态，一般来说，烧成温度越高速度越快，釉内的气泡就越大越多越密；反之烧成温度越低速度越慢，釉内气泡就越小越少越稀。我们知道古代烧制陶瓷的窑炉容积，少则数立方米，多则数十立方米。由于客观因素，窑工不可能将窑内温度控制在很窄的范围内，所以烧成品的釉面质地也是不尽相同，甚至千变万化。这一点通过对古窑址中挖掘出的大量古瓷片的分析观察，已得到充分证明。一般来说，陶瓷釉中气泡的多少、疏密和大小可以用来判定其的品质的优劣，而不能作为判定真伪的绝对依据。笔者也注意到，使用现代液化气窑烧制仿古瓷，由于升温速度太快，仅为古代柴窑的十分之一到五分之一，高温化学反应过程较为集中，造成釉面质感和窑变效果都与柴窑产品有所不同，部分仿品釉面汽泡较多较密也是不争的事实，但不能因此就断定古代产品的釉面气泡就一律都少于现代仿品。我们在古窑址考察中就发现过许多气泡密集的产品。
既然如此，这种流传甚广的“气泡鉴定说”又是怎样产生的呢？具了解，是少数博物馆的研究人员，通过对有数的几件馆藏文物的简单观察对比后，加以总结归纳而来。这不禁让笔者想起了小时候学过的语文课《盲人摸象》的
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