但他哪里知道“校长”早已是一只谙熟人类举动并具有察言观色，兼具识破伪装本领绝顶智慧和狡黠的猫，它佯装上当，待月明靠近挥起网兜下手的一刹那，“校长”一个猫跳，辗转腾挪从他的胯下钻过到其身后，月明煞费苦心谋划的伎俩转瞬成为拙劣的表演，他就像个马戏团小丑，换来的是围观同学笑嗨一片。
再到后来“校长”已很享受这种不对称的追逐游戏，它并不溜之大吉，藏身暗处，而是在不远处用两只前爪扒住墙头或窗框只是露出眼睛和竖起耳朵暗中窥视月明，其实它早已找好线路就等着你冲上来再跳上屋顶或操场边的大银杏树不迟，如果有同学围观再佐以喵喵大叫，以引起同学们的同情和关注，几天下来让月明费心劳神不说，关键是不断唤醒并累积起了老家时就埋在心头的对猫的厌恶和愤怒，这也让他渐渐失去耐心。
一天“校长”又趴在树杈上搔首弄姿，在月明眼里那是对他的公然挑衅，能不能赶走“校长”没有理由，也不再需要理由，那是堆积在心头急需发泄的仇恨。情急之下他将扫把扔向躲在高处的“校长”，没想到准头有限，没有伤到“校长”不说却打碎了旁边一扇玻璃窗。哗啦的响声，引起了校长的注意，校长从窗户探出身子明白究竟后冲他喝道：你不好好干活惹它干什么，它碍着你什么事了？有点素质没有？不懂保护动物吗，闲着没事再把地扫一遍。嘚，月明当然不敢辩解，只能自认倒霉，白白添了扫地的活。
月明怎么也不明白，像猫这种馋懒奸滑的家伙有什么好，狗的忠诚、勇敢、实用等等一大堆优点猫一概全无，可他不明白，人们就是喜欢猫，还乐意把自己比作猫，就像日本作家夏目漱石的小说《我是猫》，那是认同。反之，人们更多是在利用狗，把人比作狗则一定是骂人，那是因为人类自身的状态更多与猫相近，他们驱使和摆弄狗，但更愿意欣赏猫。
毛毛的作文自然而然地引起了老师们不同的评判。一些老师认为，《我们的“校长”》完全没有人生积极意义，简直是在宣扬玩世不恭的人生哲学，骨子里是不尊重校长的表现，不值得提倡。但也有老师持不同观点，作文风趣幽默、活泼健康，虽情调不是高大上，可也是小清新呀，是学生爱护小动物的真实写照，间接反映了同学们健康的生活态度。其实反对登校刊的这部分老师嘴里不说恐怕更多原因是担心得罪校长，把校长比做猫，那还了得，拿个玩世不恭作托辞罢了。论的结果传到了校长那里，看过作文校长哈哈一笑，拍板登上学校文学期刊，最终尘埃落定。
毛毛有些得意加忘形。得意是因为她终于证明在高二年级200多学生中她的作文水平是名列前茅的，尤其是小清新的评价既时髦又小资，让她非常非常地得意起来。忘形是表现在这篇作文获得的肯定“形而上学”般地扩展到了她生活、学习的所有领域，以致让她自己觉着已是小清新了，随之而来，一举一动也往“文艺范儿”上靠了。
我们的“校长”让毛毛得意不已，但舅舅的虐猫、舅舅的愚钝和人猫大战落得个灰头土脸的结局，舅舅被同学戏谑、哄笑的场面却让她在同学面前丢尽了面子，随之而来，先前的得意忘形从大打折扣到荡然无存。怎么能怪舅舅呢，他哪里知道，“校长”就是同学们身边宠爱的卡通猫凯蒂、智慧的机器猫、勇敢正义黑猫警长。
同学们对舅舅刻薄的议论、轻蔑的眼光更让毛毛在学校她和舅舅形同路人，回家开始埋怨妈妈，提出让舅舅离开学校另找工作。月光的回答很干脆，怎么这么不懂事，甭想，你舅舅找个工作容易吗，那是在养家糊口，为一只猫还能丢了饭碗不成，明年你就毕业离校了，有什么不痛快忍着吧。
说实话，对于毛毛的这篇作文，月光这个做妈妈的并不认同。费尽扒拉的写个小猫小狗，完全是春花雪夜、无病呻吟的小资情调，没有任何积极的社会意义，一个高中学生多学多写点立志的东西，围绕高考作文下点功夫才是正路子，我们上高中时充满了理想和抱负，否则你妈妈有今天吗。
月光话音未落，嘚、嘚、嘚，打住，老妈您全对，行了不。毛毛说完一转身进了自己房间。跟进去吵？月光努力克制就此打住，以往的经历告诉她，吵个天翻地覆结果就是谁也不服谁，最终也是不了了之，自己还生一肚子气。月光心想，这姑娘哪里是什么当妈的贴身小棉袄呀，整个一凉脚丫子，替她捂着不说，还冷不丁要踹你一脚。
（未完待续）
