说起写作，常常会被误认为这只对喜爱文学或者至少是人文科学的孩子相关。这一误区（至少在我看来是误区）结出的恶果常常在我接触的读硕士、甚至博士的孩子身上都能观察到。常常的，读商科的硕士生不知道学术小论文和案例分析报告的不同，对正式和非正式的文风完全没有概念，不知道何为辩证思维（critical thinking），对语句和段落之间的逻辑关系没有意识、、、
山儿申请医学院的时候与剑桥、帝国理工等几所顶尖大学失之交臂就与写作能力不够强有关。他小学中途来英国，到安顿下来已是四、五年级了。六年级中学选择的时候，我们做父母的因为不是有‘预谋’地来到英国，对其教育体制一无所知，没有考虑私校，上了当地一所还不错的公校。当时我隐隐约约的觉得山儿的英语是弱项，也许应该找个私教帮他补一下。我就在家长会的时候问英语老师，山儿的英语 （包括写作）是不是需要加强。老师说‘no，no，no’，他的英语很棒。将信将疑中，这事也就搁下了。结果果不其然，他在申请医学院的时候，两个专门针对医学院的考试中，他的UCAT考得很好，而BMAT就不理想：前者都是科学和逻辑题，后者有一个section是写作。因为剑桥和帝国理工采用BMAT成绩决定面试机会，他就没拿到。所幸他UCAT成绩好，仍然如愿以偿地进入了医学院学习。他之后也意识到并认同写作的重要，在大学和工作期间都有意识地提高自己，现在的写作水平已经相当不错了。
混沌中混久了，终于明白，公校和私校最大的区别（之一）是老师对孩子的期望值不同。在公校，老师也许觉得B （甚至C）的成绩就是很棒了。到水儿，哥哥踩过的‘坑’成了弟弟成长的‘桥’- 借用于一篇写一个牛爸的报道。在水儿小学申中学的时候，咱其他科目都没管，就找了一个私教每周给他上一个小时的写作课，并且坚持了一年多。水儿喜欢阅读、词汇和拼写都极佳，给他一个写作题，他能头头是道的说得很好，但落笔成文，就大大缩水了– 典型的男孩子吧。对于一个在这方面没有卓越天赋的孩子来说，写作能力的提高不是能一蹴而就的，所以我每周只给他上一个小时的课，但长期坚持。事实证明，这份努力让他受益良多。不仅仅是具体写作，从写作中锻炼出来的辩证思维、逻辑分析能力对其他科目的学习，比如生物，都很有帮助。
其实不仅对自家孩子，我对所有年轻人只要有机会都会不厌其烦地强调写作能力的重要。在这知识不断更新的年代，大学期间所学的具体专业知识也许若干年后就完全不相关了，但学习中培养起来的写作和辩证思维能力却是会受益终身的。
