游行抗议捐款之类说到底还是游击队的动作,正规军还是缺乏。否则也不会有人还想着打五星红旗借势这种奇葩想法。这个事虽然有一定程度的种族歧视替罪羊的背景。但是哭天喊地乞求公平怜悯虽然理直但真是不气壮。
在正规战斗中,
法律界,没人,都没有什么牛皮的亚裔律师出现。
军警界,没人,没有高官没有组织的大力支持掩护。
政界,没人,有几个也是看[
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压力较小州
Michigan
Wisconsin
Minnesota
Washington
California
Indiana
Virginia
压力还好的州
Texas
Illinois
Georgia
Pennsylvania
Ohio
NorthCarolina
Colorado
Iowa
其他压力较大
羡慕和同情东北部的同学
羡慕有很多藤可爬.
同情有很多藤要爬.
一个硬币的两面.
没有众多强大的州大可以选择和对比.西部,中北,中南都是少量私校打旗,主力是公校.甚至...[
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APs,课程,应考班
竞技体育
表演艺术
义工实习
非课程夏令营
打工
社会活动
旅游
创意写作
大学预科
。。。
做好哪一样都可以,都不容易。
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严格地说高中要上二十四门整年课。都上成AP也就二十四门。可见上二十几门AP的学生多么努力逆天吧。这哪是上高中啊,完全是在上大学。所以本人一向支持取消高中。当然原因不只这个。所以什么十三四岁上大学的,算个什么天才,太普通了。那么这么多天才们为什么不直接上大学,非要在高中混AP这种山寨货呢?去CC上也不过就是这些玩艺,还混个高学位呢?说到底无非就[
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正心、修身、齐家、治国、平天下。
这话里的国不是今天的国,这话里的家也不是今天的家。先秦的国是公侯国,PRINCIPALITY,不是现代国家Nation。算起来和今天的自治区前苏联时期的加盟国有点像。家呢也不是家庭,甚至不是家族,而是门阀,包括有血脉关系的主家和没有血脉关系的附属。齐家不是管好自己的大小老婆和孩子,而是关心参与本乡[
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第一种也就是本来的AP的起因,就是给有能力有兴趣的学生机会磨练和尝试。这一点我是完全赞成的。
第二种就是把多学AP当作爬藤的手段。这一点我是完全批判的。
第三种就是在第二种被批评以后变异生存,声称多学AP是最好的如果不是唯一的磨练和尝试。换句话说就是给第二种内涵挂上第一种的牌子。这一点我是谨慎批评的,因为也因为有很少数的学生的确符合条件。[
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比较州大乃至所有大学的发展状况,用州划分不很合适。用可以跨州的经济发展区域就比较容易明了了。
东北部老牌地区,老私藤多数都在那。社会区域对大学的需求和投入多被这些学校消耗了,自然公校发展薄弱。西西岸没有那么多传统,公校就大行其道。中北部也类似,公校也很强大。中南部德州也是公校强。之所以数量少,是因为中南部的经济发展还当量不足。总体[
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从英文来看,这两个词基本是同义词。但是从中文来讲,似乎味道就很不同。美国华人,华裔美国人就很不一样。前者似乎有同胞情谊,后者几乎是“你们大陆人”的反义词。说到底还是宗族血缘文化的延续。现代国家是从西欧开始的,往常了说有七八百年的历史,往短了说也有三四百年历史。而中国历史上是有朝无国。现代国家观念是鸦片战争以后才逐步引进的。大约[
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你一旦做了选择,迈出了步伐,就回不去了。你可以不再按计划按期望走下去,但是你也只是再次选择了一个岔路而已,并不是也不可能回到你出发的那个地方。世界上没有回头路,也没有后悔药。谁做决策,谁应该负责。但是承担后果的往往不是做决策的。
我想这就是对所谓领导,领导力的理解的最大区别所在。你是注重决策权,还是注重责任后果。中国的官本位文化,[
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