根本原则就是刷/耍人。都是相对百分比的问题。或者说如何脱颖而出的问题。
大家都是文盲,小学毕业就是知识分子。大家都不修AP,修了的就是好学生。就是竞价拍卖的过程。越学得多越是贱卖。AP完全没有任何实际意义和用途。就是忽悠粉丝的疯狂。
比赛也一样,大的流行的参与人多的更权威完善的比赛,一个州奖,比小的偏门的缺乏广泛认可的小比赛的国际奖都[
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世界的问题归根到底是经济问题,经济问题归根到底是供不应求的问题。
农业社会的供不应求是显而易见的,就是不论你怎么供都不应求。而工业化的供不应求就很难看破,往往经济危机的表像反而是供大于求,产能过剩。其实不然。人的欲望是无止境的,供永远满足不了求。供大于求其实或者是供的不是求的,或者是求的无力消费。小农经济自给自足,自然知道自己求什么[
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医法商其实说简单点说研究生院。本科是不存在或没什么太大意思的。而这里一般说的文理是本科。所以医法商和文理并没有明确对应关系。而且攀比的对手也是理工科的研究生,而且主要是博士。硕士基本上就是给移民用的。
工科本科而工程师是最快捷收获的。理科博士,医生,律师/法官/政客,商管是不同的几条路径。但是都得多上学晚收获,当然也许会有大收获。也[
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老白精英找出答案。老中和老印只要记住答案就好了。老白不爱按答案走,少数成为新答案发现者,多数成绩欠佳。老中考大学以前是记答案,大学毕业以后膨胀的忘记自己是什么类型的,不按答案走了,自己又发现不了答案,结果就悲剧成成绩欠佳了。老印永远按答案走,所以一路高升。但是老印一但回到自己的圈子,没有人找得到答案,不知道按什么走,所以烂。老中一[
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经济基础决定上层建筑,虽然时间会长一点。
美国几个主要经济区,东海岸东北部新英格兰区域,最大最强。西海岸加州为首的区域,其次也很强。中西部中北部地区,平均教育水平最高,最“美国梦”地区。东南传统南部,一向一般。南部新南部西语区南部,以德州为首,虽不算很强但在前进中。
东北虽然经济最强,但是大学由于传统历史,更强。脚大头更大[
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研究生院的水准比本科差很多。
本科缺乏深厚支持,很大程度上因为有名气而有名气,吃老本。本科好多时候考虑什么师生比啊,这还靠垫谱,至于什么四年六年毕业率啊,录取率啊等等,有多大意义?州校肯定没法比这些,因为有责任培养本州人才,没办法很筛。但这不意味着学校差,只是条件不公平竞争而已。就素质相当的个体学生,真没多大意义。
抛开大公校不[
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同样的话,有的人会觉得无所谓,有的人会觉得很受伤。笼统的办法是最简单而少后患的办法。如果你坚持要多事,起码也要搞清楚对方的定位背景。或者说合作的基础是否建立在丑话说到了前头。
如果一个老师定位是出成绩打名声,自我价值体系在出了多少个考级的专业的拿奖的,而你学生恰恰也是奔这个来的,哪一拍即和。否则你是自掏苦吃,老师教练也很不高兴,因[
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严格地说来,美国的主要民族不是老白,而是老莫和老黑。老莫是在墨西哥西班牙时代搅匀了,老黑是奴隶制时代搅匀了。老白其实半匀。一是肤色,二是欧洲社会的背景本来就比较沟通,但是另一方面并没有剧烈搅拌过。老亚最不匀,因为主力来得晚。主要又分三支,老印,老中和老邙,其他还有一些小支。
老中又分,猪仔后裔,港台,老留,和小留(严格说只是部分趋势[
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擅长社交与否,擅长数理与否,擅长体育预防,擅长文艺与否,擅长动手与否,都不是可以彻底改变的。或者起码说要付出重大代价才能改变的。那么势必严重影响其他方面的综合发展。纯属挖肉补疮,得不偿失。现代社会的本质是什么?分工合作,就是一要把自己的事干好,干自己最拿手最有效率的事,二就是把自己做的这个部件和别人的合到一起。所有的学习教育都是冲[
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一,贫穷家庭的。这样的现在很难在美国遇到了。老留的时代,有很多穷而有才的出国。现在,穷的何难上下好学校,更别提投资出国了。熬出来的也多在北上广打拼。在中小地方,没背景学习好也没用。出国的成本又无法承受。这样的人都很现实,肩膀上有太多的负担,家族的期望,飘在都市的压力。这样的人一方面有顽强生存的坚韧,有时候很吸引人。另一方面也很敏感[
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