好父母胜过好老师

第三节 爱是授之以渔，不是授之以鱼

　　恼人事件簿：

　　我女儿刚开始上小学一年级，平时爱唱歌跳舞，很会表现自己，老师也挺喜欢她。可是她最大的问题是独立性差，不管干什么总希望让别人陪着。如果某件事是她独立完成的，我们称赞她几句，她就很得意，不过也总得我们坐在她边上看着，就连看动画片也需要陪，我们稍走开一点儿，她就拼命地喊叫，直到大人过来，这样我们必须等她睡着了才能干家务活。

　　家庭教育ABC：

　　孩子没有独立性，以后在社会上便无法生存，动物在孩子长大后会把它们的孩子从身边赶走，为的就是让孩子学会独立生存的能力。孩子不能独立自主的责任在父母，因为父母过于娇惯孩子。所以，真正爱孩子的父母应该懂得培养孩子的自立能力，而不是一味地援助孩子，只有这样才能让孩子成为独立自强，身心健康的人。

　　父母大学堂：

　　父母都希望孩子在思想和行动上独立，实现自我，维护信念，自己解决问题。让孩子学会独立，父母需要讲究方法，用心培养。

　　（1）放手。

　　许多父母从内心希望孩子很有能力，但正是父母因为处处不放心孩子，怕孩子“不会”、“做不好”、“太难”而处处帮助孩子，这正是孩子发展的阻碍。父母内在有一种害怕，害怕孩子受苦，害怕孩子受挫折；因为“太早——太危险——太难”，所以尽量关心和帮助孩子。

　　而家长的这些“担心”，给孩子种下一种意识，那就是做事情“太难”，“我不应该做困难的事情”。家长的潜意识里有一种愿望，那就是希望与孩子之间有一种紧密的联系，所以无论孩子长多大，仍然把他们当成幼小、无助、依赖自己的孩子来看待。所有家长在关心的同时，都是在传递对孩子能力不信任的信息。有的家长把孩子当成私有财产或像养宠物一样地养育孩子，这些对孩子都是不利的。家长要有“训练冠军”的意识，放手让孩子去经历事物，去处理问题。这样孩子才能够从做事情中体验到“胜任感”、“掌握感”，有了这些体验，孩子才能体验到自己的力量，才对自己有信心。

　　（2）允许孩子对自己负责任。

　　许多家长在孩子表现不佳时，都感到不满，表现好时，又好像让家长面子有光，而孩子为自己成绩感到高兴时，家长却说：“你不要骄傲”，这一切在表明孩子所做的一切是在为家长而做。有的家长（特别是女孩子的家长）当孩子与别人相处时常常重视“他们对你好不好？”，这种信息让孩子认为，自己活得好不好，要看别人对自己如何。

　　在孩子做作业的时候，家长对孩子认真做作业加以鼓励，就能培养孩子的良好习惯。孩子把学习和做作业，当成是自己的“工作”，考试成绩不理想时，家长平静地启发他想出办法调整自己，让孩子懂得为自己的“工作”而努力。家长训练孩子慢慢学会照顾自己，在家里懂得遵守家庭规则，到外面懂得遵守社会公德。让孩子学会对自己负责，比如穿衣服让孩子在两件或几件之间为自己挑一件，以后慢慢学会能自己作出选择和作决定。家长常用信任、肯定、正面的词形容孩子，让孩子慢慢学会照顾自己，他们就能学会对自己负责任。

　　（3）允许和重视孩子的想法。

　　允许青少年在思想上做尝试，以便形成自己独立的信念。就算父母自己的想法与孩子的截然不同，父母仍然允许孩子表达自己的想法，允许孩子维护自己的决定。

　　在没有大的生命危险情况下，允许孩子错误地选择或实践自己的想法。家长可以表示自己的看法，如果孩子发现自己的想法错了，会对孩子发现更合理的事物有帮助，如果孩子的想法正确，家长应承认自己和修正自己，并欣赏和肯定孩子，这有助于孩子慢慢学会正确的判断。

　　（4）让孩子学会承担责任。

　　父母要让孩子明白，成长不单指有更大的自由空间，也意味着更多的责任。有时不喜欢做的事情必须要去做，这就是责任。父母最好先从家里开始，给孩子一定的事做，让孩子先学会照顾自己，然后学会承担一些责任。比如出门在外，让孩子去买票，找公交车站，不断告诉孩子：你长大了是要为国家服务的。当孩子在承担责任时，一定要让他体验到一种“光荣感”，给孩子注入一种意识：他生命的目的是要承担更重的责任的。

　　（5）坦然接受改变。

　　青少年虽然还依赖父母物质上的帮助，但它的形式与儿童时代的形式已经不一样了。孩子进入了人生大改变时期，处于生理变化、思想变化的“临界点”。随着孩子的成长，父母要有改变交流方式的准备，把孩子当成大人来对待，对有些事情用引导、探讨的方式与孩子相处，平等协商地解决矛盾。

　　（6）鼓励和支持。

　　孩子在青春期，思想不成熟，却非常想自己做主，所以显得目中无人，但他们又常常觉得没有自信，感到无助。如果有父母耐心的支持，他们才能健康地成长。胆小的孩子需要有更多鼓励和支持。

　　听故事学家教：

　　在村里有一位特别会捕鱼的渔夫，每次去捕鱼，都能抓到100条以上的鱼，别人都说他是捕鱼能手。

　　因为他会捕鱼，村里的孩子们都很喜欢他。有一天，他又去捕鱼，孩子们都跟着他来到了江边。

　　“大叔，你能帮我抓一条鲫鱼吗！”

　　“大叔，我想要鲤鱼！”

　　……

　　孩子们纷纷让他帮忙捕鱼，这位渔夫也很有耐心地一一满足他们的要求。可只有一个孩子没有让他帮忙捕鱼，渔夫走到他跟前说：“你想要什么鱼啊，大叔帮你抓。”

　　“大叔，我不用您帮我捕鱼，我想请您教我捕鱼的方法。”那孩子说。

　　渔夫很意外，也很高兴。于是开始教这孩子怎样来捕鱼。其他孩子都很不理解他：能得到鱼就行了，干吗要费劲地去学捕鱼啊？不过，这个孩子没有理会别人说什么，他坚持认真地学习。

　　终于有一天，渔夫搬到一个很远的地方去了。这下，村里的孩子再也得不到鱼了。

　　只有那个一直学捕鱼的孩子，随时可以到江边去抓鱼。其他孩子到现在才知道后悔：“唉，早知道这样，当初就不该只要鱼，而应该跟大叔学捕鱼才对。”

　　爱心锦囊：

　　对于一件事情，自己会做与不会做，是有很大区别的。向渔夫学会捕鱼的孩子，可能一辈子都会是一个有鱼吃的人。

　　因此，帮助孩子学会独立是最要紧的。无论什么事情，让他们试着尽力去做，“自己来”，对于我们来讲并非坏事。

　　孩子做事情开始的时候往往凭兴趣，缺乏意志力，养成好习惯，必须靠父母的帮助和督促。如“该洗脸了”、“该洗手了”、“该写作业了”等，以强化良好行为，形成良好的习惯。