好父母胜过好老师

第六节 思维力比记忆力更重要

　　恼人事件簿：

　　我的孩子上学不久，语文和记忆力都很好，但是数学的理解力好像迟钝一些，很容易的题目，要讲半天，好像不开窍似的。平时做事情反应也很快，但是明显感到不走脑子，不想后果，不考虑其他因素，显得很幼稚。孩子的思维能力是不是有问题啊？我该怎样增强孩子的思维能力呢？

　　家庭教育ABC：

　　思维能力是智力与能力的核心，家长在日常生活中有意识地训练孩子的思维能力，对其智力、能力的发展大有帮助。有些孩子会做计算题，但一遇应用题就发呆，他们大多不会举一反三、灵活运用所学的概念和法则。细观这些孩子，他们或多或少都存在语言概括能力差，叙述事情像流水账，归纳段落大意和中心思想有困难等通病；还有的孩子会具体形象的运算，但不理解抽象的运算……这些问题都与孩子的思维能力有关。孩子的思维能力，需要后天的培养才能逐渐发展起来。

　　父母大学堂：

　　培养孩子广阔、深刻、灵活、敏捷的思维能力，对于开拓孩子的智慧是极为重要的。应从以下几个方面做起：

　　（1）提高感知和观察能力。

　　可带孩子到大自然中去观察、去认识、去思考、去体会，以扩大孩子脑子里的印象范围，使之形成对事物正确的概括，发展思维能力。

　　（2）启发孩子积极思考。

　　要善于给孩子提出一些小问题，让孩子积极运用已有的感知经验去独立思考，一一找出答案来。也可以引导孩子的思路，并用类比的方法去启发孩子找出答案。

　　（3）培养孩子的探索精神。

　　孩子好奇心比较强，喜欢“打破沙锅问到底”，见到新鲜的东西就要动一动，问一问，拆一拆，装一装，这些都是孩子喜欢探索和有旺盛求知欲的表现。老师和家长切不可随意禁止甚至恐吓他们，以免挫伤孩子思维的积极性。应当因势利导，鼓励孩子的探索精神，培养从小爱学习、爱科学、勤动手、好钻研的好习惯，从而提高孩子的学习兴趣和思维能力。

　　（4）提高语言表达能力。

　　要让孩子多看、多听、多接触具体事物，并要求孩子用语言把这些事物的特征（如名称、颜色、状态、大小等）表达出来。只有这样，才能促使孩子的思维从具体的形象思维向抽象逻辑思维转化。

　　（5）增强孩子的自主能力。

　　孩子的独立性是从日常生活中开始培养起来的。从孩子刚学会手眼协调要自己用勺子吃饭开始，家长不要怕孩子弄撒、弄脏，要让孩子自己吃，否则，孩子往往产生依赖性、懒于动脑，影响思维能力的提高。

　　（6）让孩子畅所欲言。

　　要鼓励孩子独立思考，发表自己的看法，哪怕是错误的也要让孩子说完，适时而又恰当地给予指导。在家长制气氛下成长的孩子，往往显得思维呆板，不敢畅所欲言，提不出新的观点，而是看家长的眼色行事，容易受家长的暗示而改变主意，或者动摇于各种见解之间，或是盲从附和随大流，影响思维独立性的发展。

　　（7）加强分类归纳训练。

　　在孩子认识万事万物的特征和功能的基础上，经常给予孩子分类指导，孩子的归纳、抽象和概括能力就会得到很快的发展。

　　（8）启发孩子“异想天开”。

　　如：传统观念认为，碗是盛饭的，暖水瓶是盛热水的。如果我们换一个角度思考，就会发现碗还可以当一种乐器使用，暖瓶还可以放冰糕而较长时间不化。这就是“发散思维”或“求异思维”。如果孩子在日常生活中形成了发散性的思维模式，孩子在学习时就不会盲目听信，解决问题时就会思路开阔，灵活自如。

　　（9）经常和孩子猜谜语。

　　猜谜不仅有趣、幽默，而且可以激发和满足孩子强烈的求知欲，是丰富想象、锻炼思维、开发智力的有效途径。

　　（10）开展智力游戏。

　　如摸瞎瞎游戏，有利形成孩子灵活性、推理性、逻辑性的思维品质。

　　听故事学家教：

　　有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。

　　曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。

　　曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。

　　一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”

　　另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”

　　他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”

　　大臣们想了许多办法，一个个都行不通。真叫人为难了。

　　这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爹爹，我有个法儿，可以称大象。”

　　曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”

　　曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”

　　众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲叫人停止装石头。

　　大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。

　　曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”

　　爱心锦囊：

　　敏锐的思维不会从天上掉下来，而是需要严格的训练和培养。那么，如何培养孩子敏锐的思维能力呢？

　　（1）培养独立思考的习惯。

　　当孩子遇到疑难问题时，总希望家长给出答案。有些家长会直接把答案告诉孩子，其实这对发展孩子的智力没有好处。最好的办法是，通过“共同寻找答案”的方法，启发孩子学会动脑筋的习惯，当孩子通过自己的思考找出答案时，他的内心就会充满成就感，进而产生新的学习动力。

　　（2）收集动脑筋的故事和资料。

　　动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。家长应有心收集、整理，空闲时间翻阅这些资料，与孩子讨论感兴趣的问题。

　　（3）利用想象打开思路。

　　想象力是智力活动的翅膀，孩子天生想象力就强，因此，当孩子遇到一些问题时，可以让孩子通过猜想来打开思路。牛顿从树上掉苹果而产生想象，进而研究出万有引力定律。某物理学家在评论爱因斯坦时说：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归于想象力给他的激励。”