好父母胜过好老师

第二节 乖孩子=没有主见

　　恼人事件簿：

　　我儿子一直以来做事总是不果断、犹豫不决。给他钱让他上超市买零食，他会挑来挑去，拿不定主意。如果没人催促，可能要挑上十几分钟。有一次带他去买衣服，打算锻炼一下他，就让他自己挑，他东挑西拣，来回选了一个上午。作为男孩子，这样优柔寡断的，以后怎么办？

　　家庭教育ABC：

　　孩子做事拿不定主意、犹豫不决、优柔寡断是意志薄弱的表现。究其原因有以下两种：

　　（1）家长过于保护，孩子依赖性强。

　　家长出自“好心”，唯恐委屈了孩子，一味包办代替或过多干涉孩子的事情。这样，孩子就无独立做事的经验，一旦遇事让他拿主意时，就不知所措，祈求别人的帮助。

　　（2）家长要求过分严格，孩子自信不足。

　　父母望子成龙心切，对待孩子往往期望过高，总是不满意孩子的表现，赞许少，批评多。有的父母还让孩子做力不能及的事，又不帮助他，结果，孩子常常感到失败的痛苦，无自信，害怕做错事，更拿不定主意。

　　父母大学堂：

　　（1）对因过分保护造成的，家长可从以下两方面去锻炼孩子。

　　①放手让孩子去做力所能及的事，克服依赖性。孩子的特点是好奇好动的，一般都愿意参加一些活动。家长要尽早让孩子练习一些基本生活技能，如穿衣、穿鞋、擦桌子，独立完成简单的委托任务。凡是孩子能够做到的，家长尽量不插手，给孩子足够的时间去思考、尝试，发现自己的能力。孩子感觉自己有能力去做好某件事，就会果断地去做。

　　②创造机会，鼓励孩子下决心。一个人在作出一个决定之前，需要考虑利弊得失后，再作出最佳选择。家长应在一定范围内给孩子充分自主的机会，让孩子有自我决策和选择的权利，凭自己的思考、能力去决定做什么事，如何做。如到商店给孩子选购衣服，价钱由父母选定后，鼓励孩子自己拿主意选择自己喜欢的款式与颜色。

　　（2）对因过分严格要求造成的，家长应注意以下三点。

　　①正确评价孩子做的事。对孩子要求不要过高，要多鼓励、少批评。对竭尽全力也没做好的事，家长要给予理解，告诉孩子：“没关系，以后再慢慢努力。爸爸小时候也常常这样。”家长正确的评价，可减轻孩子的心理压力，下次做事，他会再一次鼓起勇气去拿定主意。

　　②给予孩子必要的帮助。对于较难做的事，家长应同孩子一起去做，并给予适当帮助，教孩子逐步学会一些克服困难的方法和技巧。孩子有了成功的经验，就会增强自信，做事果断。

　　③让孩子做事时，家长提要求要具体、明确。尽量让孩子明白如何做。含糊不清、笼统会使孩子感到无从下手，拿不定主意。

　　另外，家长还可通过一些培养机敏、果断的体育、智力游戏来有意识地培养孩子的果断性。

　　（3）培养孩子的自信心。

　　自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。它是自我意识的重要组成部分。有的孩子看不到自己的能力，认为自己干什么都行，总觉得不如别人，对自己力量的认识和可能达到的成就估计很肤浅，不稳定，完全从属于别人的评价。因此，做父母的要以肯定的语言评价孩子的各方面的表现，切忌以怀疑或否定的语言对孩子说话，如“你看×××做得多好”，“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量，对自己失去信心，从而导致孩子要向别人看齐，加重了孩子的从众心理。

　　父母要不断丰富孩子的知识，从各方面提高他的能力；创造条件，使孩子有充分表现自己的机会；孩子的事情让他自己做，对他做的事情，要给予充分的肯定，增强他对自己的认识，从而相信自己的力量。

　　（4）提高分辨是非的能力。

　　孩子年龄小，道德观念尚未完全形成，是非判断标准还很模糊，他们主要是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事物的是与非。孩子模仿性强，控制能力差，往往不分好坏，看别人怎样，自己就跟着别人学，难免会有些不当的言行。对此，家长既不能忽视也不可羞辱惩罚。恰当的做法是耐心地正面诱导、纠正，使孩子通过家长对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力。如孩子听见某些人说了脏话，于是就跟着学，这时父母需要解释清楚，这句话是骂人的话，不好听，不文明，不要学说等。这样屡经疏导，幼儿便不致因从众心理而仿学不良行为，进而形成良好的个性品质。

　　孩子有了自信心，又有了明辨是非的能力，做事就会有自己独特的见解，不盲目地随从别人。关注孩子从众心理的种种消极表现并引导其向积极方面转化，对形成幼儿良好的个性品质有着重要意义。

　　（5）给孩子表达意愿的机会。

　　相当一部分家长习惯于事事为孩子作出决定，而少有征求孩子的意见；一旦孩子不遵从，就大加责备。其实孩子有孩子的想法，家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿，给他自主思想的机会。例如，带孩子去超市购物，可以问他自己想买什么；替孩子洗澡前，可以问他应该做些什么准备；带孩子出门，可以问他想乘坐什么交通工具；带孩子去旅行，可以问问他自己觉得要准备些什么东西；等等。

　　（6）用启发式的话语代替命令。

　　很多家长在要求孩子做事时，往往喜欢使用命令句式，如“就这样做吧”、“你该去干……了”。这种语气会让孩子觉得家长的话是说一不二的，自己是在被强迫做事，即使做了心里也不高兴。

　　家长不妨将命令式语气改为启发式语气，如“这件事怎样做更好呢？”“你是否该去干……了？”这种表达方式会让孩子感觉到家长对自己的尊重，从而引发孩子独立思考，按自己的意志主动处理好事情。

　　（7）耐心倾听孩子讲话。

　　耐心倾听孩子讲的每一句话，鼓励并引导孩子自由地表达思想，既体现了家长对孩子的尊重，同时也能有效地培养孩子的自主性。家长可从以下几个方面加以注意：

　　①倾听孩子的“唠叨”

　　孩子大都喜欢唠唠叨叨地讲他见到的一些人或事，家长千万不要嫌孩子啰唆和麻烦，因为这种“唠叨”恰好是孩子自主意识的最早的体现，他是试图向家长表达他自己对这个世界的看法。因此，家长不仅要静听孩子的“唠叨”，还要鼓励孩子多“唠叨”。

　　②勿抢孩子的“话头”

　　不少家长在听孩子讲话时，有时会觉得孩子的语句、用词不够成熟，喜欢抢过孩子的“话头”来说，这样做无疑是剥夺了孩子说话的机会，同时也会让孩子对以后的表达失去信心。

　　因此，在孩子想说话的时候，即使他词不达意，家长也应让孩子用自己的语言把意思表达出来，而不能抢做孩子的“代言人”。

　　③留意孩子的报告

　　家长可随时随地提醒孩子注意观察事物，给他们探索的机会，观察之后，还应问一问他看见了些什么，学会了些什么。当孩子向家长作“报告”时，家长留意倾听并适时点拨，会令孩子得到鼓舞。

　　④聆听孩子的“辩解”

　　当孩子为自己所做的事与家长争辩时，家长千万不能斥责孩子“顶嘴”，要给孩子充分的辩解机会；当孩子与他人争吵时，家长也不需要立即去调解纠纷，可以在旁聆听和观察，看他说话是否合理，是否有条理。这对培养孩子独立思考的能力大有益处。

　　（8）赋予孩子自主选择权。

　　家长对孩子自主选择的尊重，可以随时随地体现在最简单的日常生活中：

　　①吃的自主

　　当孩子能力所及时，在不影响孩子饮食均衡的情况下，家长可以让孩子自己选择吃什么。例如在饭后吃水果时，家长不必强迫孩子今天吃苹果，明天吃香蕉，而让孩子自己挑选。

　　②穿的自主

　　家长带孩子外出玩耍时，在保证安全、健康的前提下，可以让孩子自己决定穿什么衣服，切忌随自己喜好而不顾孩子的感受。

　　③玩的自主

　　不少孩子在玩游戏时，并不想让家长教给他们游戏规则，更愿意自己决定游戏的方式，并体验其中的乐趣。家长可让孩子自己选择玩具和玩的方法，这样做可以极大满足孩子的自主意识，帮助他成为一个有主见的人。

　　听故事学家教：

　　东汉年间，班超帮助哥哥班固一起撰写《汉书》，但他认为一个男子汉的抱负不应只在纸笔上，于是弃文从武，投笔从戎参加了对匈奴的战斗。他坚毅果敢的性格使他在战场上屡建功勋。后来，东汉王朝为了联合西域各国共同抗御匈奴的侵扰，就派遣班超作为使节出使到西域去。

　　班超手持汉朝的节杖，带领着由36人组成的使团出发了。他们首先来到了鄯善国。班超晋见了鄯善国王，说：“尊敬的国王陛下，我们汉朝的皇帝派我来，是希望联合贵国共同对付匈奴。我们吃过很多匈奴入侵的苦，应该携起手来，同仇敌忾，匈奴才不敢再猖狂肆虐呀！”鄯善国王早就知道汉朝是一个泱泱大国，国力强盛，人口众多，不容小视，现在又见汉朝的使者庄重威仪，颇有大国之风，果然名不虚传，就连连点头称是道：“说得太对了，请您先在鄙国住几天，联合抵抗匈奴之事，容过两天再具体商议吧。”

　　于是班超他们就住下了。头几天，鄯善国王待他们还挺热情，可是没过多久，班超便察觉国王对他们越来越冷淡，不但常找借口避开他们不见，就是好不容易见上了，也绝口不提联合抗击匈奴之事了。

　　班超有了一种不祥的预感，他召集使团的人分析说：“鄯善国王对我们的态度越来越不友好了，我估计是匈奴也派了人来游说他，我们必须去探察一番，搞清事情的真相。”夜里，班超派人潜进王宫，果然发现国王正陪着匈奴的使者喝酒谈笑，看样子很是投机，就马上回来将这个消息报告给班超。接下来的几天，班超又设法从接待他们的人那里打听到，匈奴不但派来了使节，而且还带了100多个全副武装的随从和护卫。他立刻意识到了事态已经发展到很严重的地步，就马上召集使团研究对策。

　　班超对大家说：“匈奴果然已经派来了使者，说动了鄯善国王，现在我们已处于极度危险之中，如果再不采取有效措施，等鄯善国王被说服，我们就会成为他和匈奴结盟的牺牲品。到时候，我们自身难保是小事，国家交给的使命也就完不成了。大家说该怎么办？”大家齐声答应：“我们服从您的命令！”班超猛击了一下桌子，果断地说“不入虎穴，焉得虎子！现在我们只有下决心消灭匈奴，才能完成我们的使命！”当夜，班超就带人冲进匈奴所驻的营垒，趁他们没有防备，以少胜多，终于把100多个匈奴人全部消灭了。

　　第二天，班超提着匈奴使者的头去见鄯善国王，当面指责他的善变说：“您太不像话了，既答应和我们结盟，又背地里和匈奴接触。现在匈奴使者已全被我们杀死了，您自己看着办吧。”鄯善国王又吃惊又害怕，很快就和汉朝签订了同盟协议。

　　班超的举动震动了西域，其他国家也纷纷和汉朝签订同盟，很多小国也表示和汉朝永久友好。班超终于圆满地完成了使命。

　　在危急的情境之下，就应当像班超一样果断，敢于冒必要的危险，才能够获得成功。如果这时还犹犹豫豫畏缩不前，后果就不堪设想了。

　　爱心锦囊：

　　每个人的生活都应该由自己来掌控，无论做什么事情都要果断，要有自己的主见，不要犹豫不决，优柔寡断。也不要盲目地跟着别人学，这是缺乏个性和自信心的表现。想想看，上课老师提问，当孩子在犹豫要不要回答时，不知有多少位同学已经把手举了起来；原来打算这个寒假学溜冰，结果拖来拖去，直到开学也没有去……机会就这样一次次错失了！

　　可见，再好的想法，如果没有付诸实践，那么想了跟没想一样，只有行动才会产生结果。所以，把那些拖拖拉拉、优柔寡断的坏习惯抛弃吧，别让它们妨碍孩子走向成功。

　　那么，怎样转变自己的从众心理，成为一个遇事果断、有主见的人呢？

　　（1）培养自信心。

　　自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计。它是自我意识的重要组成部分。有的孩子看不到自己的能力，认为自己干什么都行，总觉得不如别人，对自己力量的认识和可能达到的成就估计很肤浅，不稳定，完全从属于别人的评价。因此，无论什么时候一定要对自己有信心。

　　（2）不断丰富自己的知识。

　　从各方面提高自己的能力；创造条件抓住表现自己的机会；增强对自己的认识，从而相信自己的力量。

　　（3）提高分辨是非的能力。

　　孩子一般是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事物的是与非。控制能力差的人往往会看别人怎样做，自己就跟着别人学，难免会有没有主见的表现。所以我们要通过成人对我们行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力。

　　只要孩子有了自信心，又有了明辨是非的能力，做事就会有自己独特的见解，做起事来就不会犹豫不决、优柔寡断，也不会盲目地随从别人了。

　　如果孩子怕自己难改优柔寡断的恶习，那么在他作出这样的决定的时候，可以立刻告诉父母和身边的朋友，让他们督促自己。当然，还要定时自我检查，如果渐渐能做到雷厉风行，想干就干了，不妨适当给自己一点奖励；如果表现并不好，给自己一点惩罚吧，那下次就不会犯同样的错误了！

　　但值得注意的是，果断并不是武断，在行动的时候要找准方向，如果方向找错了，行动越早错得就越严重啦！