教子圣经

第三节 鼓励宝宝沟通

　　“妈妈日志”

　　不上幼儿园

　　今天是畔畔四岁的生日，他想我们带他上游乐园给他过生日。

　　“爸爸，今天我过生日，你能带我和妈妈上游乐园吗？我好想好想你们一块儿带我去跳蹦床了。”早上闹铃刚一响，宝宝就一下子蹦到他爸爸的被窝，脸挨着脸地对他爸爸撒娇。

　　“妈妈今天可不能陪你玩，因为妈妈今天上班有很多事要做，晚上买一个水果蛋糕回来给你庆祝生日好吗？然后，妈妈给你唱生日歌。”亲了亲宝宝的小嘴，带着一脸的歉意跟他说。

　　而老公正在休年假，他很快就答应畔畔今天可以不上幼儿园。

　　“今天不是周末，宝贝上不上幼儿园爸爸妈妈说了可不算，要幼儿园的老师同意才行啊。”我告诉畔畔。

　　“哦，对了，爸爸妈妈也要听老师的。”老公也觉得刚才答应得太快了。

　　“那怎么办呢？”畔畔皱着额头，一副想不出好办法的样子。

　　畔畔很快拉着我的手，说：“妈妈，你给老师说说，帮我请个假，好吗？”畔畔期盼我的帮助。

　　我想了想，笑着对他说：“畔畔，你看这样好吗？由畔畔给老师打个电话，跟老师说说，征求一下老师的同意，好吗？”

　　畔畔听完我的建议，突然不出声了，我没有着急，等他考虑，“妈妈，必须要我去说么？”

　　“是啊，这是畔畔的事情，自然由畔畔去解决了！”畔畔好似鼓了鼓勇气，又无奈地说：“妈妈，我不会打怎么办呢？”

　　“妈妈可教给你呀，上幼儿园的事情是教师负责的，所以你需要给老师打电话，征得老师的同意才可以，如果老师没同意你就不去幼儿园的话，别的小朋友就会笑你，说畔畔不乖，不上幼儿园。”我边给宝宝讲，一边拿来电话拨通了幼儿园老师的电话……。

　　“反面教材”

　　一天，幼儿园搞家长开放日，我请了半天的假到幼儿园观看了他们的表演，了解了一下畔畔在幼儿园的表现。

　　因为搞开放日，所以还没到晚餐时间就放学了。

　　接到畔畔出了校门，他说：“妈妈今天晚上幼儿园搞活动，发的面包当晚餐，所以我没吃饱。”

　　“没关系，回家妈妈给你做晚饭好不好？宝宝想吃什么菜，告诉妈妈，我们一起到市场上去买好吗？”

　　来到菜市场，因为畔畔说想吃我做的糖醋鱼，所以我和宝宝就直接来到了卖鱼的摊位。

　　这时看到一个小女孩满脸通红地牵着她爸爸的手。因为他们比我们先到，所以我和畔畔排在他们的后面。

　　“小妹妹，你是要一条大一点还是小一点的鱼呀？”卖鱼的阿姨微笑着问小女孩。

　　小女孩不吱声，一个劲地往她爸爸的身后躲，她爸爸把她拉过来，她还是不说话。

　　“给我来条鲫鱼，炖汤的。”女孩的爸爸告诉鱼贩，回过头来对小女孩说：“你怎么回事，阿姨问你话，怎么不回答呢？这么没礼貌。”

　　年轻的爸爸买完鱼牵着女孩走了，边走边侧着头对女孩说着什么。

　　“阿姨你好，我们要一条大的鱼！”轮到我们了，畔畔走上去对阿姨说，“我妈妈做的糖醋鱼可好吃了。”

　　“这小朋友真乖，比刚才那个小女孩懂礼貌多了。”阿姨边捉鱼边表扬着畔畔。

　　“谢谢阿姨，再见！”畔畔拎过阿姨递过来的鱼。

　　“妈妈，为什么阿姨说那小女孩没礼貌呢？”

　　“因为，那小女孩不主动和阿姨打招呼。”我告诉畔畔，“要主动告诉别人你想干什么，自己能回答的问题，就自己告诉别人，不要让爸爸妈妈帮你回答，像刚才那个小女孩，阿姨问她话，她害羞也不回答，所以阿姨觉得她没礼貌呀。”

　　“妈妈，我知道了。我们走快点吧，我现在就想吃糖醋鱼了，呵呵！”

　　“榜样力量”

　　鼓励沟通！

　　父母是孩子的第一位沟通老师，孩子的开口能力往往与父母的指导有很大关系。在日常生活中，父母不应该是孩子所有事情的代办人，在教会他们沟通这件事情上更是如此。

　　生活中会遇到很多琐碎的小事情，可以试着让孩子开口；也许你会担心孩子做不好，说不好，总想等下一次让孩子来做，可是机会就这样一次次地被你放走。

　　第一次做不好，没关系；还有第二次，第三次，你在一旁是为了更好地鼓励孩子，给他们机会，孩子还不懂得发现机会，而你早该明白机会对成长是多么的重要！

　　“育儿理论”

　　逐步培养语言能力。

　　孩子的语言能力不是一朝一夕就可培养的，父母应慢慢引导这个过程。

　　作为父母，我们要在逻辑思维语感能力和逻辑思维语言基本表达能力良好形成的基础上，引导培育孩子逐步能够为目的而进行逻辑思维语言外在表现，从而实现逻辑思维社会沟通能力的基本结构创建。

　　要着重强调的一点是，真正良好的逻辑思维社会沟通能力并不一定呈现为经常性的、连续性的、频繁的逻辑思维语言外在表现，而是能够为“目的性逻辑思维”的目的实现而进行自觉积极的逻辑思维语言外在表现。

　　“举一反三”

　　1.带孩子到游乐园或是动物园这些需要买门票的地方，把钱给你的孩子，让他去帮你买门票，他会很高兴地去做，这样做不但可以培养他的社会沟通能力，还可以加强他的语言表达能力。

　　2.带孩子上菜市场买菜，在路上可以问他今天需要买哪些菜；到了菜市让他自己找到需要买的菜。如果遇上他不认识的，你就带着他过去，告诉他这就是我们今天要认识的蔬菜，同时让他和你一起挑选并让他自己去请摊主称重量。这样可以让他认识更多的蔬菜，锻炼他与人交往时的用语。由于他参与了蔬菜的挑选，吃起来更香也不容易挑食。

　　3.带孩子出门玩耍需要坐公交车也是一个很好的锻炼机会，让他自己买车票并告诉售票员他要到的目的地，这样为他创造和不同人沟通的机会。