教子圣经

第七节 与小动物为伴

　　“妈妈日志”

　　剩下的金鱼

　　家里有一个漂亮的大鱼缸，里面生活着十几只五颜六色的金鱼，这些可都是畔畔的小宝贝。每天放学回来，一放下小书包，畔畔就先跑过去向金鱼们问好，里面有金鱼爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹……

　　这是一个快乐的金鱼家族。如果畔畔有什么不开心，也会去给他们说说，金鱼家族给畔畔带来很多我们家长都无法给予的快乐，而且，畔畔还会小心翼翼地照顾它们呢。

　　不过，回想起初次喂养小金鱼的情形，是绝难想象如今的畔畔能和他们相处得这么好，而且还得到了这么多快乐。

　　那天，带着畔畔在公园玩，准备回家时，看见门口有个卖金鱼的老爷爷，畔畔异常兴奋地跑过去观看，还伸手要捉小金鱼，开心地笑着。畔畔舍不得走，请求我为他买两条金鱼，我看畔畔那么快乐，于是就买了，希望金鱼能带给畔畔快乐。

　　一回到家，畔畔便开始逗玩金鱼，我则去做饭了。一开始还能听见畔畔笑的声音，可过了一会儿，客厅里静悄悄，我觉得不对劲，于是放下手里的活，看看畔畔怎么了。

　　畔畔傻傻地站在一旁，地上是一只离开了水的金鱼，已经肚皮向上了，地上还到处洒满了水，我知道这是畔畔的杰作，是他把金鱼捞出来玩了。

　　我真想把他的小手揪出来打几下，太调皮了。可是看着畔畔此刻的表情，我不忍心。

　　“畔畔，发生什么事情了？”“妈妈，金鱼死了，我把他捞出来了！”畔畔是个诚实的孩子。“畔畔，鱼儿是不能离开水的，就像畔畔不能离开空气。而且，你看现在剩下的那只小金鱼多孤独，都没人陪他玩了，他会很伤心的！”我没有事先告诉畔畔这些，我也有责任。“妈妈，我错了，我让那只小金鱼伤心了！”“好了，妈妈知道畔畔已经后悔了，明天，我们再去给他找几个伙伴吧！”

　　从那以后，畔畔开始小心地对待金鱼了，尽管有时还是会捞一捞，但很快又将他们放回去，金鱼已经成为畔畔快乐的生活伙伴了。

　　“反面教材”

　　“妈妈，今天该给金鱼们买点食物了吧，要不，会把他们饿着了！”畔畔非常宝贝他的金鱼们，总怕饿着他们了。

　　“好，好，等一下吃完饭，去散步的时候咱们就买，好吗？”我摸了摸畔畔的小脑袋。

　　“妈妈，你看，是明明，他身边那好像是张阿姨家的小猫哦！”我顺势看去，是明明，正在逗玩小猫。

　　“妈妈，我想过去和他一起玩！”虽然有人说建议不让孩子和小猫、小狗亲近，担心不干净，但我不能阻止一个孩子喜欢小动物的童心，这也是一份快乐天性。

　　“去吧，可不要和小猫打架哦！”我心想，等一下畔畔回来好好做个清洗工作，肯定不会有什么问题。

　　正准备上楼，看见明明的妈妈下来，边和我打招呼，边嚷嚷：“明明，让你别和小动物玩，你就是不听！”

　　明明迅速抱起小猫，“妈妈，让我和小猫再玩一会儿吧，要不，我们也养一只吧，我喜欢！”明明哭丧着脸，之前的快乐荡然无存。

　　“不行，养猫多不卫生，走，别玩了，再玩今天就不准吃饭了！”说着，便拉着明明上楼了。

　　可畔畔没有走的意思，“妈妈，我可以玩一会儿吗？”畔畔以为我会强拉着他回去。

　　“你自己玩一会儿吧，早点上来吃饭，别忘记了，还有小金鱼们等你照顾呢！”

　　“恩，好，我很快就上去照顾他们！”畔畔开心地和小猫追逐起来。

　　“榜样力量”

　　重视“亲善大使”！

　　孩子对外界事物感兴趣，这是与生俱来的天性。他们喜欢观察小动物，喜欢和小动物嬉戏，这也是他们渴望结识朋友的表现。

　　特别是对于性格较为内向的孩子，可以通过饲养小动物逐步地增强与人交往的信心，这样孩子结识新朋友要更容易得多，得到的快乐也就更多。

　　如果，父母可以支持并帮助孩子们这样的举动，小动物还能在家庭成员之间起到“亲善大使”的作用，无形之中增加了相互间交流的机会，而且这种交流不存在年龄差距，非常自然融洽。

　　“育儿理论”

　　爱护动物——善良教育中的快乐！

　　爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并与孩子一起照料小动物，在这一过程中，他们学会了体贴入微地照顾弱小的生命，并体会到了快乐。

　　不过，还是有很多父母经常犹豫是否该让孩子饲养小动物，例如兔子、金鱼、小猫或小狗，因为这确实需要时间和精力。即使孩子保证自己会努力照料小动物，但通常大部分工作还是要由父母来完成。

　　不过，专家研究发现，花工夫饲养小动物是值得的。因为当孩子感到担忧或害怕时，小动物的陪伴会让他们更觉安心。孩子也能从饲养的小动物身上学到忠诚、共鸣、依恋等情感。专家还认为，通过饲养小动物，孩子也学会了体贴和照顾他人，感觉到自己的价值，产生成就感，这些都会激发孩子的快乐天性。

　　“举一反三”

　　1.经常带孩子去动物园，了解不同动物的特性、生活习惯，让他们获得一些有关动物的小知识，有助于孩子与小动物们亲近。

　　2.与孩子一起饲养动物时要注意观察孩子的行为，如果孩子有折磨小动物的举动，要及时制止，并采取恰当的措施教育孩子的行为，培养孩子的同情心、爱心。不要只是简单地让小动物从孩子身边消失，这样无法让孩子了解到自己行为的错误。

　　3.为孩子讲一些关于动物的故事，教育孩子要爱护动物，保护动物生活的环境。这些故事也会成为孩子们与伙伴间谈论的话题。