第六节 牛顿对中国的影响
牛顿的经典力学绝不只是影响了自然科学界、工业和技术界，更重要的是它唤醒了人们对科学真理的认知，从而推动了社会变革和人们的思想革命。
如同法国伏尔泰等人在18世纪宣传和普及牛顿物理学，从而推动了法国的启蒙运动一样，牛顿学说在中国的传播也为清末资产阶级改良派掀起社会改良运动提供了舆论准备。如果前者为众所周知，那后者就似乎鲜有所闻了。
1898年，变法运动的主将康有为、梁启超和谭嗣同等人，都无一例外地从牛顿学说中寻找维新变法的根据，尤其是牛顿在科学上的革新精神，鼓舞了清末那些希望变革社会的有志之士。
在1840年之前，欧洲文艺复兴运动以来的科学学说和科学思想、因为与圣经和神学相抵触而基本上未曾传入中国。明清之际虽有来华传教士参与中国编撰历法工作，但只是在不得已的情况下，才采用了开普勒或牛顿的一些天文数据。
在进入近代社会以后，哥白尼的太阳中心说、开普勒的椭圆轨道、牛顿的万有引力三者才光明正大地相继传入中国。
1859年刊行了三部和牛顿物理学关系密切的译著，一是李善兰和伟烈亚力合译的《谈天》，二是李善兰和艾约瑟合译的《重学》，三是李善兰和伟烈亚力合译的《代微积拾级》。这三本书原是欧美的科普著作或大学低年级的教科书，第一本译书主要讲述牛顿的万有引力概念及其定律，第二本译书介绍了牛顿的三大运动定律，第三本介绍了牛顿的微积分计算方法。
牛顿的光学实验和光学理论较为详细、准确地介绍到中国是1879年的事，这是通过赵元益和传教士金楷理合译英国物理学家丁铎尔的《光学》而完成的。可以说，1859年，是牛顿的物理学、天文学、数学比较全面、集中地传播到中国的一年，中国学者李善兰为此作出了杰出的贡献。
早期牛顿的中译名为“奈端”，力学译为“重学”，万有引力译为“摄力”。李善兰在译《重学》之前曾请教传教士艾约瑟“何谓重学”？艾约瑟答曰：“几何者，度量之学也；重学者，权衡之学也。昔我西国，以权衡之学制器，以度量之学考天；今之制器考天，皆用重学也。故重学不可不知也。”
李善兰通过译书，极大地提高了自己的科学水平，甚至超过了许多传教士。他在《重学》自序中简洁地总结了牛顿的三大运动定律，就是一个例证。
在《谈天·序》中，李善兰指出，古希腊托勒密的学说和天地运动不能尽合。李善兰指出：开普勒求其故，则知五星与月之道皆为椭圆。其法行面积与时恒有比例也。然仅知当然而未知所以然。奈端求其故，则以为皆重学之理也。
接着，李善兰简略地叙述了牛顿怎样以“摄力”解释和计算天体的运动，并且大声疾呼：牛顿的运动定律定论如山，不可移矣。牛顿的万有引力理论精深神妙，不可改也。牛顿的物理学和天文学就这样在中国学者之间流传了。
由于明末清初来华传教士传入中国的宇宙观主要是附属于神学的托勒密地心说。后来，这些教士为了向中国皇宫和中国人交出一份较中国传统更为准确的历法，才不得不采用开普勒的椭圆轨道和等面积定律。但是，他们绝不放弃地心说，拒绝将地球放在椭圆的一个焦点上。这样，就在中国学术界曾一度引发了关于宇宙观的激烈争论。
通过李善兰等学者翻译并出版上述三书，尤其是李善兰在序言中对于近代科学的宇宙观发出不可更改的呐喊，并且声称自己“主地动及椭圆之说”，又告诉读者，此二者之故不明，则此书不能读，这才使近代科学的宇宙观得以在中国传播开来，中国传统的盖天说、浑天说，来自西方的神化了的地心说等从此才烟消云散。
李善兰的《谈天·序》是当时中国一批先进学者接受新的科学宇宙观的宣言书，成为中国人从传统宇宙观向科学宇宙观转变的一块历史界标。
因此，李善兰出版《谈天·序》的1859年，是中国人宇宙观发生根本转变的标志性的一年。李善兰本人在译完《谈天》之后，也曾兴奋地预料这种转变，他说：“此书一出，海内谈天者，必将奉为宗师。”
《谈天》出版之后，引起了中国人极大反响，以致该书前后重印了13次，之后又以活字印刷。1874年又由徐建寅将那些迄1871年为止的西方天文、物理最新成就做了补充，由江南制造局增订出版。
梁启超称《谈天》最精善。他认为，人每日居天地间而不知天地做何状，是谓大陋，因此，《谈天》一书不可不急读。
《谈天》和《重学》两书中述及的科学思想和宇宙观不久为青年学生熟练掌握。上海格致学院1889年春季考课作文中，孙维新、车善至、钟天纬三人的答卷将新宇宙观描述得清晰明了，以致他们三人分获一、二、三名。在戊戌维新运动、辛亥革命过程中，这个科学的新宇宙观曾被人们当作变革社会的鼓舞力量。
在戊戌变法之前，各地相继成立学会。他们聚徒讲学，介绍西学，倡导新说，给维新变法运动提供包括自然科学方面的理论根据。
曾经游历英国并精通西洋科学的王韬，撰有介绍牛顿学说的《西国天学源流》和《重学浅说》。历史学家范文澜在其著《中国近代史》中说，王韬著书多种，对变法运动有很大影响。
梁启超在1897年用半年时间读完了当时各地译出的西书，其中包括有关牛顿学说的各种著作。
在一部以收集支持变法维新的论著为己任的《皇朝蓄艾文编》里，宋育仁作《序》说：“昔人云通天、地、人谓之儒。由汉迄今，实践无愧者，颇难其人；唯泰西名家，如培根、奈端、兰麻克、哥白尼辈，各以颖悟辟新理，卓然名某家者，稍稍近似。岂西人智而华人愚耶！”既然不是“西人智而华人愚”，在维新变法者心中，自然只有“除旧布新”。正如103天的维新运动所颁布的命令一样：废八股、办学堂，奖励新著作、新发明，广开言路、提倡实业，准许私人办厂等。
在维新派与顽固派斗争激烈的湖南，力主变法的皮锡瑞在谭嗣同创办的南学会讲学，而他的儿子、一个在哥白尼和牛顿学说影响下的年轻人，旋即著《醒世歌》：“若把地球来参详，中国并不在中央。”换句话说，大清帝国不在地中央，地不在天中央。日月五行都依据万有引力定律在宇宙太空中绕日做椭圆轨道运动。这在封建王朝的统治者和顽固派看来是多么可怕的世界观呀！难怪《醒世歌》一传开，就招来了许多训斥。
“戊戌六君子”之一的谭嗣同奋笔疾书写了一篇维新运动的激烈的宣言书《仁学》，他在“自叙”中高声疾呼：“吾将哀号流涕，强聒不舍”，“冲决君主之网罗，冲决伦常之网罗，冲决天之网罗。”曾经积极推行维新变法的梁启超概括《仁学》的实质说：“仁学》内容之精神，大略如是。英奈端倡‘打破偶像’之论，遂启近代科学；嗣同之‘冲决网罗’，正其义也。”
康有为在《康南海自编年谱》中自称“大购西书，大讲西学”，“大攻西学书，声、光、化、电、重学……专精学问，新识深思，妙悟精理，俯读仰思，日新大进。”他在《诸天讲》中又写道：“至康熙时，1868年，英人奈端发明重力相引、游星公转互引，皆由吸拒力。自是天文益易明而有所入焉。奈端之功以配享哥白尼可也，故吾最敬哥、奈二子。”可见康有为对牛顿之推崇，并受牛顿学说影响之深。
可是，戊戌变法运动只有短命的103天，它的失败当然不能归结为宣传牛顿科学理论的不成功，其中的原因是相当复杂的。
牛顿的科学理论不仅影响了法国18世纪的资产阶级革命，也影响了19世纪和20世纪之交的中国社会变革，对此牛顿本人是绝不可能预料到的。
在戊戌变法失败后的十几年，领导辛亥革命的孙中山先生，在青年时代，顽强地学习，获得了大量而又系统的自然科学知识，其中包括达尔文的进化论和牛顿的万有引力学说。
孙中山先生高度地评价牛顿：“达尔文发明物种进化之理，而学者多称之为时间之大发明，与牛顿氏之摄力为空间之大发明相媲美。”他还把牛顿的科学理论作为他的“建国方略之一、心理建设”的一个思想基础。
牛顿“见苹果落地”这个故事，据说最初是由伏尔泰编撰的。它流传如此久远，影响如此深刻，而对青少年启迪智力如此有效，是伏尔泰当初为普及牛顿力学所始料未及的。
严肃的科学家时有为苹果落地的故事而担心。其实亦不然，只要言者在讲述该故事的同时说明科学创造与科学发明是需要付出巨大艰辛的心力即可。否则，苹果落地变为守株待兔那才可悲。
这个生动的故事是于1891年传播到中国的。其时，任京师同文馆，也就是北京大学前身总教习的美国教士丁韪良在其著《西学考略》中，第一次用中文撰述了这个故事。可见，该故事也在中国传播了一百多年。
§§附录
如同法国伏尔泰等人在18世纪宣传和普及牛顿物理学，从而推动了法国的启蒙运动一样，牛顿学说在中国的传播也为清末资产阶级改良派掀起社会改良运动提供了舆论准备。如果前者为众所周知，那后者就似乎鲜有所闻了。
1898年，变法运动的主将康有为、梁启超和谭嗣同等人，都无一例外地从牛顿学说中寻找维新变法的根据，尤其是牛顿在科学上的革新精神，鼓舞了清末那些希望变革社会的有志之士。
在1840年之前，欧洲文艺复兴运动以来的科学学说和科学思想、因为与圣经和神学相抵触而基本上未曾传入中国。明清之际虽有来华传教士参与中国编撰历法工作，但只是在不得已的情况下，才采用了开普勒或牛顿的一些天文数据。
在进入近代社会以后，哥白尼的太阳中心说、开普勒的椭圆轨道、牛顿的万有引力三者才光明正大地相继传入中国。
1859年刊行了三部和牛顿物理学关系密切的译著，一是李善兰和伟烈亚力合译的《谈天》，二是李善兰和艾约瑟合译的《重学》，三是李善兰和伟烈亚力合译的《代微积拾级》。这三本书原是欧美的科普著作或大学低年级的教科书，第一本译书主要讲述牛顿的万有引力概念及其定律，第二本译书介绍了牛顿的三大运动定律，第三本介绍了牛顿的微积分计算方法。
牛顿的光学实验和光学理论较为详细、准确地介绍到中国是1879年的事，这是通过赵元益和传教士金楷理合译英国物理学家丁铎尔的《光学》而完成的。可以说，1859年，是牛顿的物理学、天文学、数学比较全面、集中地传播到中国的一年，中国学者李善兰为此作出了杰出的贡献。
早期牛顿的中译名为“奈端”，力学译为“重学”，万有引力译为“摄力”。李善兰在译《重学》之前曾请教传教士艾约瑟“何谓重学”？艾约瑟答曰：“几何者，度量之学也；重学者，权衡之学也。昔我西国，以权衡之学制器，以度量之学考天；今之制器考天，皆用重学也。故重学不可不知也。”
李善兰通过译书，极大地提高了自己的科学水平，甚至超过了许多传教士。他在《重学》自序中简洁地总结了牛顿的三大运动定律，就是一个例证。
在《谈天·序》中，李善兰指出，古希腊托勒密的学说和天地运动不能尽合。李善兰指出：开普勒求其故，则知五星与月之道皆为椭圆。其法行面积与时恒有比例也。然仅知当然而未知所以然。奈端求其故，则以为皆重学之理也。
接着，李善兰简略地叙述了牛顿怎样以“摄力”解释和计算天体的运动，并且大声疾呼：牛顿的运动定律定论如山，不可移矣。牛顿的万有引力理论精深神妙，不可改也。牛顿的物理学和天文学就这样在中国学者之间流传了。
由于明末清初来华传教士传入中国的宇宙观主要是附属于神学的托勒密地心说。后来，这些教士为了向中国皇宫和中国人交出一份较中国传统更为准确的历法，才不得不采用开普勒的椭圆轨道和等面积定律。但是，他们绝不放弃地心说，拒绝将地球放在椭圆的一个焦点上。这样，就在中国学术界曾一度引发了关于宇宙观的激烈争论。
通过李善兰等学者翻译并出版上述三书，尤其是李善兰在序言中对于近代科学的宇宙观发出不可更改的呐喊，并且声称自己“主地动及椭圆之说”，又告诉读者，此二者之故不明，则此书不能读，这才使近代科学的宇宙观得以在中国传播开来，中国传统的盖天说、浑天说，来自西方的神化了的地心说等从此才烟消云散。
李善兰的《谈天·序》是当时中国一批先进学者接受新的科学宇宙观的宣言书，成为中国人从传统宇宙观向科学宇宙观转变的一块历史界标。
因此，李善兰出版《谈天·序》的1859年，是中国人宇宙观发生根本转变的标志性的一年。李善兰本人在译完《谈天》之后，也曾兴奋地预料这种转变，他说：“此书一出，海内谈天者，必将奉为宗师。”
《谈天》出版之后，引起了中国人极大反响，以致该书前后重印了13次，之后又以活字印刷。1874年又由徐建寅将那些迄1871年为止的西方天文、物理最新成就做了补充，由江南制造局增订出版。
梁启超称《谈天》最精善。他认为，人每日居天地间而不知天地做何状，是谓大陋，因此，《谈天》一书不可不急读。
《谈天》和《重学》两书中述及的科学思想和宇宙观不久为青年学生熟练掌握。上海格致学院1889年春季考课作文中，孙维新、车善至、钟天纬三人的答卷将新宇宙观描述得清晰明了，以致他们三人分获一、二、三名。在戊戌维新运动、辛亥革命过程中，这个科学的新宇宙观曾被人们当作变革社会的鼓舞力量。
在戊戌变法之前，各地相继成立学会。他们聚徒讲学，介绍西学，倡导新说，给维新变法运动提供包括自然科学方面的理论根据。
曾经游历英国并精通西洋科学的王韬，撰有介绍牛顿学说的《西国天学源流》和《重学浅说》。历史学家范文澜在其著《中国近代史》中说，王韬著书多种，对变法运动有很大影响。
梁启超在1897年用半年时间读完了当时各地译出的西书，其中包括有关牛顿学说的各种著作。
在一部以收集支持变法维新的论著为己任的《皇朝蓄艾文编》里，宋育仁作《序》说：“昔人云通天、地、人谓之儒。由汉迄今，实践无愧者，颇难其人；唯泰西名家，如培根、奈端、兰麻克、哥白尼辈，各以颖悟辟新理，卓然名某家者，稍稍近似。岂西人智而华人愚耶！”既然不是“西人智而华人愚”，在维新变法者心中，自然只有“除旧布新”。正如103天的维新运动所颁布的命令一样：废八股、办学堂，奖励新著作、新发明，广开言路、提倡实业，准许私人办厂等。
在维新派与顽固派斗争激烈的湖南，力主变法的皮锡瑞在谭嗣同创办的南学会讲学，而他的儿子、一个在哥白尼和牛顿学说影响下的年轻人，旋即著《醒世歌》：“若把地球来参详，中国并不在中央。”换句话说，大清帝国不在地中央，地不在天中央。日月五行都依据万有引力定律在宇宙太空中绕日做椭圆轨道运动。这在封建王朝的统治者和顽固派看来是多么可怕的世界观呀！难怪《醒世歌》一传开，就招来了许多训斥。
“戊戌六君子”之一的谭嗣同奋笔疾书写了一篇维新运动的激烈的宣言书《仁学》，他在“自叙”中高声疾呼：“吾将哀号流涕，强聒不舍”，“冲决君主之网罗，冲决伦常之网罗，冲决天之网罗。”曾经积极推行维新变法的梁启超概括《仁学》的实质说：“仁学》内容之精神，大略如是。英奈端倡‘打破偶像’之论，遂启近代科学；嗣同之‘冲决网罗’，正其义也。”
康有为在《康南海自编年谱》中自称“大购西书，大讲西学”，“大攻西学书，声、光、化、电、重学……专精学问，新识深思，妙悟精理，俯读仰思，日新大进。”他在《诸天讲》中又写道：“至康熙时，1868年，英人奈端发明重力相引、游星公转互引，皆由吸拒力。自是天文益易明而有所入焉。奈端之功以配享哥白尼可也，故吾最敬哥、奈二子。”可见康有为对牛顿之推崇，并受牛顿学说影响之深。
可是，戊戌变法运动只有短命的103天，它的失败当然不能归结为宣传牛顿科学理论的不成功，其中的原因是相当复杂的。
牛顿的科学理论不仅影响了法国18世纪的资产阶级革命，也影响了19世纪和20世纪之交的中国社会变革，对此牛顿本人是绝不可能预料到的。
在戊戌变法失败后的十几年，领导辛亥革命的孙中山先生，在青年时代，顽强地学习，获得了大量而又系统的自然科学知识，其中包括达尔文的进化论和牛顿的万有引力学说。
孙中山先生高度地评价牛顿：“达尔文发明物种进化之理，而学者多称之为时间之大发明，与牛顿氏之摄力为空间之大发明相媲美。”他还把牛顿的科学理论作为他的“建国方略之一、心理建设”的一个思想基础。
牛顿“见苹果落地”这个故事，据说最初是由伏尔泰编撰的。它流传如此久远，影响如此深刻，而对青少年启迪智力如此有效，是伏尔泰当初为普及牛顿力学所始料未及的。
严肃的科学家时有为苹果落地的故事而担心。其实亦不然，只要言者在讲述该故事的同时说明科学创造与科学发明是需要付出巨大艰辛的心力即可。否则，苹果落地变为守株待兔那才可悲。
这个生动的故事是于1891年传播到中国的。其时，任京师同文馆，也就是北京大学前身总教习的美国教士丁韪良在其著《西学考略》中，第一次用中文撰述了这个故事。可见，该故事也在中国传播了一百多年。
§§附录
