闲时清理朋友名片，突然发现自己早已落伍。这张三李四的都有一大堆的头衔，不是厅长就是院长，不是教授就是总裁，唯独俺是一无所有。正在胡思乱想之际，妻临出门前嘱咐道：有空去菜园割点韭菜。俺嘴里应承着，心中却忿忿然。哼，怨不得圣人有云：“劳力者治于人”呢。瞧，这不都验证了？咳，怨就怨咱没有一个漂亮的头衔哪。
不就一头衔吗？咱自个在家给整一个。而且，非得弄个好听点的高级职称。嗯，“教育家”怎么样？对，就这么定了。咱不就是一位正在从事孩子教育工作的家长嘛，简称“教育家”。
既然要成为名正言顺的“教育家”，却还真得弄明白到底什么是教育。教育就是对人传授知识、培养才能、塑造人格。那么，施教者至少要在德智体美诸方面都有所专长才行。惟其如此，似乎才有资格诲人不倦并乐此不彼。
可静下心来，仔细地一一求证（都是学理科给闹下的病根！）自己在德智体美诸方面的表现，始知盛名之下，其实难符。不觉心慌，进而汗颜。于是，自信心也备受重创。各位看官，且听我慢慢道来：
第一言德。德育即育 " 德 " ，可何以为 " 德 " ？就连现如今中国的教育界对此下的定义都是五花八门，可怜俺这做父母的，本来就迷糊，这下就更是如坠雾中，越发不得其要。只好望文生义，摸着石头过河，摸到那块算那块了。这不，咱哆哆嗦嗦地好不容易摸起来的第一块石头，一瞧，竟是“仁”。
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”可见，“礼乐”虽很重要，但只是一种外在之物，是相对于“仁”这一内容的外在形式。没有“仁”作为核心，作为形式的“礼乐”又如何呢？就如同一个孩子在弹钢琴，却心怀痛恨，怎么可能会有好的音乐流淌出来呢？再比如，嘴上跟人说：“早上好”，心里却说：“早点去死吧您！”这样的礼貌有什么意义呢？
其实，爱就是“仁”的核心内容，也是德育的第一要义。可是俺能教孩子爱心吗？俺能以“教育家”自居吗？
就拿孩子养鸟一事来说：小鸟病了，俺无动于衷；可孩子却是吃不下，睡不香。小鸟病危之时，孩子哭着喊着要带它去求医，俺推三阻四的拖着，竟耽误了求治的最佳时机，丧尽了天良。小鸟去世后，俺连兔死狐悲的表现都没有，毫无慈悲之情。孩子一个人为小鸟开的追悼会，从悼词到葬礼，一应俱全，真正的体现了“入殓为安”的人文关怀。眼瞅着孩子悲痛欲绝，俺却连一滴眼泪也没陪着掉，是可忍，孰不可忍？要不然人曰：“人之初，性本善。”咱这可恶的中年之人，怎么可以去教育充满爱心的人之初的孩子呢？
第二言智。智育教育，简言之，就是传授系統的文化科學知識和技能。
一看就知道，这决不是俺这做父母的责任，否则要学校干啥？循此定义，俺能做的，最多也就是捡检漏。就像人家承包了草坪修整，俺只要偶尔拔几颗杂草而已。
而且，俺上不知天文，下不知地理。不懂植物，不通动物，不晓历史，不谙文化。在孩子面前，整个一木讷文盲——
地球上真有过恐龙？不是杜撰的？还有这么多种？蝴蝶是毛毛虫变的？鸟蛋还有蓝色的？俺这破院子里还有这么多种的鸟类？叫出九大行星的名字？鲸鱼的饮食起居，生活习惯？俺自个的生活习惯还没闹明白。
小学就专题展示人体的结构？人体有多少块骨头？俺连阑尾长在哪都没整明白，就更别提小学就懂男女之别了。俺直到孩子出生，都没闹明白，这孩子是搁哪挂住的？
文艺复兴在哪开始的？民权运动的历史？南北战争怎么回事？司令是谁？反正不是朱德。
慢点，慢点，头都晕了。打住，去图书馆吧。俺当年有图书馆吗？有馆还没证呢。
总之，俺书没孩子读得多。自个至今还在琢磨着怎样才能融入美国主流文化，却嫣然回首，发现美国主流文化早已悄悄地融进了俺的眼皮底下。从衣食住行，从耸肩瞪眼的言谈举止，从情人节，独立日到圣诞节，那还有咱插话的地方？所以，这教孩子“融入文化”之事，俺就可以免开尊口。
就更甭提咱那破英文。一提俺就伤心。不开口说还好，一开口就让孩子笑掉大牙。现如今，还是 party 和 potty 不分。非把人孩子去 party 当成去 potty ；把去 potty 又当成去 party 。
弄到后来，俺这唯一的强项，就仅剩中文了。要不然在家整天普及中文教育呢，也算是以己之长克己之短。可仔细一想，就连这，俺也只是属于“无知者无畏”呀。时至今日，俺还是分不清“的，地，得”的用法，就更别说用文法分析分析句型了。每每情急之下，只好套用英文文法凑数，寻思着怎样才能弄出个“主谓宾状”的语序来。
看来，这智育俺又帮不上忙了。
第三言体。体育之事，无非体能，技能，外加一精神。
俺这体能，基本上与孩子就没有可比性。俺是吃泡饭就咸菜长大的；这里的孩子是喝牛奶吃面包啃比萨饼长大的。
说到技能，俺除了乒乓球还能聊以自慰之外，其余的都是马尾穿豆腐——提不起来。俺冰刀不敢穿，旱冰不敢试，垒球不会扔，网球接不着。足球当年倒是踢过，不过还是混了一守门员的位子，只会在那瞎扑腾。幸亏俺那帮哥们与咱国脚一个德性：临门一脚欠佳，要不然，俺当年还不得臭遍整个校园？
这美国学校的体育精神是什么？好像一天到晚都是鼓励，只强调参与和尽力而为，弄得谁都信心满满。孩子们一天到晚的for fun，不像俺满脑子的锦标主义。 瞧着孩子跟人屁股后面瞎跑，愣是踢不着球，俺这个着急呀，这哪像俺的孩子？“你倒是抢球哇” “Calm down, Dad. We are just having some fun here" ——这整个儿是“皇帝不急，急死太监”哪。
既然是鸡对鸭讲，这体育之事，俺也就只好“道不同，不相为谋。”了。
最后言美。美育，简言之就是培养审美眼光或审美情趣。其中当然也包括，美术，音乐，及其它艺术。
咳，不提到好，一提“美”俺就气不打一处来，好像俺天生就缺乏审美观点。女儿刚出生那会，俺怎么看怎么欢喜，楞觉得是七仙女转世到了俺家。满心欢喜之余，到处臭显 。可人见人说：“长的像爸！”——“废话，长的不像俺，那麻烦就大了。”俺心里嘀咕着。
再说美术，俺也就只能画张笑脸，那要和孩子的素描，印拓，水彩，油画比起来，那差远了去了。
更甭提钢琴，小提琴，长笛，合唱 …… ，俺是一窍不通，顶多就一稻草人似的监工。
如此说来，这德智体美，俺哪一样都不配称为“教育家”。这高级职称之事岂不是黄了？
……
坏了，尽在这胡思乱想了，这地里的韭菜还没割呢。看来，这高级职称之事得先缓缓。顺手捞个别的吧——俺这不好歹是个现成的“大厨助理”吗？差不多也够一中级职称了。
“割韭菜去啰……"。 要不，待会儿这大厨一回家，俺兴许连这助理都当不成了。
