父母该让孩子做力所能及的事吗？
很多家长谈到他们 1-6 岁的孩子常常 “ 闹独立，闹自主 ” 。衣服和鞋要自己选，自己穿，门要自己关，反正是能做不能做都想自己做。 2-4 岁的孩子对衣服上的小扣子，拉链等非常感兴趣，希望自己动手去发现其中的奥秘。孩子在自己动手的过程中所得到的乐趣和获得的自信与被父母凡事全权代理的感受大不一样。 父母不让做或 “ 干涉主权 ” 便大哭大闹，不达目的不罢休，人不大脾气还不小。要解决这一问题，父母首先得了解孩子这个阶段的心理特征。
这个阶段的孩子喜欢自己尝试，探索，他们在自己动手中获得的新知识使他们感到高兴，通过不断的尝试和探索而取得的成绩更是大大地增强他们的自信。在这一过程中，他们渐渐显露出越来越独特的年龄特征及个性，有了自己的想法，因此不喜欢别人强行要求，也不愿意别人 “ 多管闲事 ” 的非要帮他们一把。对稍大一些的孩子来说，父母及他人总是提供帮助，使他们感到自己的能力得不到认可，自信及自尊心受到打击。过多的帮助使孩子失去了自己动手动脑解决问题的练习机会，从而缺乏自信和自立的能力 。但是什么事可以让孩子自己做呢？孩子的 “自主权”究竟该到什么程度呢？这得根据其年龄和综合能力而定。
当然，很多时候父母都有时间限制，孩子们穿一件衣服花上一个小时并不现实。所以父母可以考虑以下方法，尽量给孩子机会去实践，又不耽误其它安排。
1． 明确地告诉孩子，不论有任何想法或问题，都要用语言来解决，哪怕是一岁的孩子只能说一个词也行。让孩子明白无理取闹，大哭大闹，发脾气等等一概都不予理睬，更得不到自己想要的任何东西。很快孩子就会明白此举不仅不能解决任何问题，还会给自己惹上麻烦。如孩子发脾气，无理取闹，父母可调好定时钟（设定三分钟），三分钟后定时钟叫时，还在无理取闹，不服管教，就马上将其抱到一个没人的墙角，让他面壁思过。 2 岁坐 2-3 分钟， 3 岁坐 3-4 分钟，以此类推。而且面壁思过的过程中，他必须安静下来，因为这样才能思考。如果还哭闹不休，就必须一直坐到安静为止，而且不能随意爬起来到处乱跑。如果起来，父母必须马上将其抱回原处说：“你坐这儿好好想想刚才的行为对不对，不能起来。等你不哭不闹时，我再来和你谈 .” 然后转身离开，每隔 3-6 分钟去检查他一次，如果还在哭闹不休，父母可以重复刚才的话，强调 “不哭不闹时再来和他谈”。 如此这般打上无数个回合（看是谁的孩子）。只要父母能坚持原则，有恒心和毅力，不要被 “泪衣和炮弹（嚎哭）”吓倒， 胜利终将属于您。
2． 让孩子自己动手做力所能及的事之前，要考虑其年龄及能力以帮助估算所需的时间。如果早上 8 点必须出门，孩子平常 7 点半才起床。为了要“自立更生“，就该 7 点起床，才有足够的时间练习，而且父母和孩子都不会因为赶时间而 ”肝火旺盛 “。
3． 让孩子自己动手前，先和他订好协议，将定时钟设定 20 分钟，告诉孩子钟响时，如果他还没有穿好，您可以来帮助他。他同意后（他必须同意， 否则就不能自己做。这就是因年龄和能力而定的有限的自由）才让他开始。钟叫时，如果他还没穿好，按照协议，您可以帮他，如果他哭闹，平静地提醒他你们之间的协议，并告诉他遵守协议和规定才能得到别人的信任和尊重，第二天才能自己穿衣服，否则就会失去这一特权，第二天得由爸妈来穿。父母必须自始至终坚持原则，言出必行，否则会前功尽弃。
4． 如果孩子确实需要帮助时，父母应先征求其意见，尤其是在他们本人请求帮助的情况下再“出手相救”。可以问他：“你要帮忙吗？”通常得到的答案都是“不要。”记住提醒孩子说：“谢谢，不要。”此种情况下，如果父母强行介入，一般会引起双方争执和不快。最好是父母能委婉地提供帮助，可以说：“你的扣子扣得真好，可是下面这颗扣子好像没地方去了，妈妈和你一块找找那个扣眼躲到哪里去了。”说着让孩子从上往下一个一个用手摸着数扣眼，将扣眼找出来后，告诉孩子：“咱们得赶快把这颗扣子扣上，不然这颗扣眼又要躲起来了。你用两只手把它抓牢了，千万别放手，妈妈把扣子塞进去。”您说时迟那时快地把所有的扣子都重新扣进正确的扣眼，然后装做很费力的把最后这颗扣子扣进孩子手上的扣眼。一边扣一边说：“谢谢你乖乖听妈妈的话，把这个扣眼抓得牢牢的，要不然妈妈一个人就更难抓住它了。”
5 ． 孩子自己动手实践的过程中，父母应多加鼓励及肯定。这个阶段最常见的是把鞋穿错了脚。主要是因为孩子对方向（左右）还没有明确的概念。有些父母会半开玩笑半当真的对孩子说：“你看，说你不会吧，还逞能，把鞋都穿反了，以后还是我帮你吧”。这样的评语既没有教会孩子以后怎样鉴别鞋的正反，还伤害了孩子的自尊，打击了他们的自信。如果父母能耐心地教会孩子如何根据鞋上的弧线找出左右，并经常练习，孩子很快就能掌握正确要领，今后穿鞋会既省时又省力。
