有关如何训练“主动社交模仿能力”

把给郭爸的回贴搬过来：

下面是郭爸的贴子：

如何诱导儿子主动进行社交模仿呢？

只有具备主动的社交模仿能力，才能在不同的场景下解决自己的问题。大概有这么几个环节“动机、观察、理解、执行”等等。动机，是起始的决定性的第一步。我先利用他已有的动机，培养他主动进行社交模仿的能力；再激发他其它的动机。
恳请路过的朋友，多帮我出出主意。先谢谢大家了。


郭爸，

   您好！
   
   我觉得您说的这几个环节已经抓住要领了。动机就是最主要的一步。昨天下午小P去上中文学校。一开课，老师就说"哪位小朋友会写上节课教过的‘手’，请到黑板上来写！写对了就可以拿一个sticker。"结果有三个小朋友举手上去了。小P是其中的一个。（我想他的动机就想要拿到一个sticker。）小P第一个走到黑板前，不慌不忙地拿他的左手紧贴在黑板上，右手就开始“Trace”(描)了一幅“手”的图。老师在旁边提醒说“这不是art课，我们要写字不是画图！不过还挺creative的，手的图画得的确不错！”下面的小朋友哄堂大笑。小P意识到自己一定搞错了，偷偷地瞄旁边那个同学写的“手”，象模象样地copy了那个“手”字，还得到老师表扬说他那个手字笔画工整，非常漂亮！把小P乐得笑意盈盈地飞奔我而来，来拿ｓｔｉｃｋｅｒ（我是助教就干这些杂事的。）我给了他ｓｔｉｃｋｅｒ后，他乐颠颠地跑回座位了。

      小P这个实例，我认为就有你说的那几个重要环节“动机、观察、理解、执行”。虽然他一开始不会写，还是举了手，因为有要那个sticker的强烈动机在；在他画了手后，听见老师的提醒和同学的大笑，意识到自己错了，接着去观察旁边的同学，如何写那个手字；这一步就有了观察（包括听和看），理解这两步都有；有了这两步后，copy手字就自然执行。在整个过程中，就初步“具备主动的社交模仿能力”。尽管他的表现从学习“道德”来说，是不可取的。但从这一个“具备主动的社交模仿能力”方面来看，我还是觉得他表现得无懈可击，令我满意！

   可见，这个“动机”是非常关键的一步，在我们日常生活中都要好好把握他的动机，来激发他这种“主动性”是很值得一试的！就如您说的让小郭去买玩具中，就可以训练他的种种能力！

   继续加油！

小P妈