在玩中学

把给元元妈的回贴搬过来：

元元妈妈，你好！

    上次在哈哈地里看到你的留言，最近焦头烂额，一直没空看你的贴子。今天得空，看了最前面一页和最后一页。没有太多的了解，不敢写太多。

    有几点提一下：第一：元元的语言模仿和创造能力挺不错的。

你写的“老师说：我喜欢我的爸爸。元元说：我喜欢我的妈妈。
    我喜欢我的头发。我喜欢我的脸。
    我喜欢我的衣服，我喜欢我的裤子。
    我喜欢我的飞机，我喜欢我的轮船。
    我喜欢吃葡萄干，我喜欢吃薯片。”

    这种对应分类能力，小P大约半年前才有。因为这种对应训练很有“韵律”感，我觉得你可以找些类似的儿歌与他一起唱，再结合一些动作可以和他一起“跳舞”，效果会更好（语言、感统都有）。因为这种孩子通常对音乐会很有感觉！小P在前一年的幼儿园。他们每周有两次的音乐治疗。那位老师是一个很和蔼搞笑的“老爷爷”，每次拿把吉他，一边弹着吉他一边做各种动作，大量的脸部表情和手脚动作。我曾经观摩过多次，深受这位爷爷的夸张和silly的动作启发（甚至有叫他们把舌头摊出来努力去添鼻子的动作都有）。还给每人发一张他们老唱的CD回家，小P那时候语言还是很差。可一放那张CD，眼睛就流光溢彩，全身都调动起来，一边唱一边跳，简直就象换了一个人。我们夫妇一开始就在旁边观看，小P姐弟俩又唱又跳的。后来，我们全家都上场。每次全家都跳的时候，小P看上去是最幸福的孩子。因为我们老让他当“老师”来教我们，这时他有限的语言统统都表达出来。因为这种儿歌的歌词很多重复，小P刚好特别喜欢重复的东西。所以这个Music Therapy 对他起了不可估量的作用。
     
第二：元元的感统问题，不一定非要让他做机构做的那些，在家也可以做一些日常活动。比如爬楼梯，就很锻炼腿部力量的，骑自行车更是。和小朋友玩追追逃逃，跑也是很好的。总之，正常孩子在运动的“项目”都可以拿来给他try。
 
第三：有关学反义词的。看到你贴子有写“最近在学反义词。

   “干净”的反义词是“脏”……。应用还可以。还在学男孩和女孩，这个比较难，还在进行中。
   老师让他说卡片小朋友吃巧克力时嘴巴很……，元元看了看，说很“甜”，很有意思，好象也不错，元元真的挺逗的。老师接着说，“味道很甜，但嘴巴很脏”，纠正得巧妙，及时，赞一个。”

   我觉得你可以采用玩游戏的方式。这是我和小P玩过的。我家买过一个匹配的卡片游戏，内容全是“反义词”：有高矮，长短，大小，里外，男女，干净脏，上下…….大约有16对(都是色彩很丰富的图片，下面写着英文字)。本来这个游戏是一对一的puzzle匹配，比如把高的那张跟矮的那张拼在一块，就算拼好了一对。小P一开始就老独自一人在拼，直到16对全拼完了，拆了再玩，一直重复。后来我发现他是ASD孩子后，就跟他一起玩。示范给他：我们把这些卡片打乱，象玩扑克牌一样：先一人抓四张卡片在手里，剩下的当作后续的牌。先看看自己这四张有无匹配的，如果有，那就算拼好一对了。该轮到另外一个人拼，同样那个人有的话，也算拼完一对。如果四张都没有match匹配的，那就可以在剩下那一堆里抓牌，如果跟你手里有匹配的，那就又算一对拼好。接着轮到另一个人抓牌。轮流抓牌匹配，直到没有剩下的，最后看谁匹配对最多，就算谁赢。就这样我们母子乐此不疲地玩了很多天，这16对反义词小P搞得一清二楚。后来，小P姐姐也加入，三个人玩起来，小P更带劲了。从玩中学，孩子没有压力。如果没有这种卡片，可以自己从网上打印下来，自己做一些，要让孩子也参与整个过程，就可以做得象RDI一样的思路。

  不知这几点是否对你有用？

继续加油！
小P妈