自从 开完了 recital ，老 师和闹闹都信心倍涨，这个越战越勇的精神是好，可是有点儿太急了。两星期前，老师一个 30 分 钟的课，不仅教了两个新歌，还让回家后试着拉第三个。结果，闹闹那个星期自己也觉着压力了, 练琴很不耐烦，第一个曲子就老是节拍不对，第二个的后半部分还有相当的难度，怎么可能还拉第三个？
星期六去回课，老师问第三个曲子拉得怎么样了？我说她第一和第二个都拉不对，我不同意再赶着拉下一个。果然，老师挑出一堆错来，回家继续练。但是，许多不好的，错误的习惯已经形成了，再改可不容易。孩子当然知道老师指出来的不足，信心和热情马上下降，开始是一边拉琴一边抹汗，后来就是一边拉琴一边抹眼泪。
我这当妈的坐在一边又心疼又难过。
这是孩子的错吗？不是。是老师的。老师前几个星期讲过她希望闹闹能赶上C 的进度，两个孩子就可以有group lesson 了。这个想法是不错，但是C的年龄的理解力都要比闹闹强，一个孩子有一个孩子的pace，你强逼，最后就是学个夹生饭，然后还得返工去改已经样成的坏习惯。
当然，把责任和错误都推给别人是容易的。但是，我作为一个母亲，应该坚持我对学琴的观点，经常和老师沟通，在孩子拉第一个曲子的时候就应该说，＂我们要把这支歌拉得熟熟的，百分之百的正确，才能拉第二个。＂我没有这样做，是我的错。
孩子已经很努力了。五岁多，每天要放弃30分钟玩耍的时间，脖子上夹个琴，有时还得听着批评，（当然，大多时候是鼓励的话语。）我已经不能再要求更多了。就是得要不骄不躁，稳稳得来。孩子也能觉得每天是在进步，很有成就感，不是赶得上气不接下气，还总在改错。
(附：昨天晚上为了鼓励和支持闹闹练琴，把我的小提琴又那出来了。一看，弓已经全烂掉了。今天中午趁着吃饭的时间去琴行问了问，弓坏得已经没有修的价值了。唉！还得花银子买新弓，便宜的也要一百多美刀。为了孩子，就买了吧。。。)
