家长会快到了，准备了一个list，其实有什么准备的呢？才上一年级，要问的不都在脑子里？学习，几乎没有问题，想知道的无非是行为上的。可行为上的，自己也知道，在教会的主日学里见识多了。那想知道什么呢？说白了，有两个：一个就是想听到孩子有努力，有改善；二，察言观色，老师是一个负责有爱心的好老师。
家长会的晚上，在教师外面等到大家差不多都走了，Mrs.P才送走了上一个家长，领我们进了教师。坐下，想起来了上次参见Kintergarten的家长会：Mr.s K一见就说，哈，Jeffrey！那语气让你想起无可奈何。
"Jeffrey has no problem in academic and he writes good stories."Mrs.P说。哦，有点不象以前老师：先给一张表，列出各项，然后问Do you have any questions?然后Mrs.P拿出他的写作本子给我看，这家伙还挺有意思的，写的东西图文并茂，例如其中一篇写的是弟弟有一天上Bus回家的时候，一位老师yell to him.he's really sad。图画上一孩子背着包，苦丧着脸。
老师接着说：他可以读Chapter Book，但是不愿意读我assign的Book，只想读自己带的书。我说，哦，这我知道，他跟我提过。是不是学校的书他不感兴趣？他就喜欢什么Monsters,Bugs,Detectives。Mrs.P转身拿出了一个塑料盒子，里面有几本书，我一看，也挺有趣的。老师说是类似magic tree house系列，我知道了，在家里我也曾想让他读这些书，可怎么他都不读。我问，那要不要我以后不给出他带书了？其实带书去学校这个idea是老师最早提出来的，说是做完了事，可以在自己桌子边读读书，这样不容易干扰别人。
No，he still needs to bring books to school as other kids do，他需要知道indepdendent work。我不知道老师为什么用这个词，后来她解释说，就是能独立而且乐意完成老师给的work，然后再做自己喜欢的事。老师接着说，其实这是gifted class的一个requirement。我一直觉得Jeffrey有这个潜力，可这方面是他必须改进的地方。哈，did I hear gifted class?
既然说到了作业，我拿除了昨天老师批的作业，可以说Jeffrey完全做错了。作业是这样的，读老师给的一本书，然后写下来里面的那个动物碰到了什么问题，有几个解决方案，选一个最好的并说明原因。老师一看，说，我正要说这个，他基本上没有读那本书，自己make up了problem和solutions。我说，昨天做的时候，我让他读，他说在学校已经读过了，所以就直接做了。No,在学校没读完，每个孩子只读了前三张，剩下的要回家读。我说，今天他回来，我说你明显没认真听老师的要求，他说老师讲的时候让他到后面去，所以他不知道。Mrs.P说，不是，他到后面去是我讲完以后。换句话说，他知道作业的要求。哈，老毛病...老师最后说，其实这题目对一年级孩子说挺难的，是extra work，不是每个人都做的。我知道不给他点难的，他觉得bored。哦，记得上K的时候向老师也要求过，可...
