诡异的文章--韩城教育红旗失色、局长失信、工作失序、前景失望

韩城教育工作过去是全省的一面红旗，现在如何，广大市民和教师的评论是：红旗失色、局长失信、工作失序、前景失望。
一、质量严重下滑。二十余年，我市高考在渭南一直排名第一，在全省享有美誉。尤其是进入二十一世纪，高考成绩更是显著，不仅位居第一，而且遥遥领先。但自2006年高考成绩严重下滑，2006年排名第二，2007年排名第四。尤其令人不能接受的是，一个40万人的市，且有良好的基础，不及一个90万人口的临渭区。我市高考成绩一贯显著，全市人民为之骄傲自豪。与市外人交谈，常以教育为荣。现在是在外谈及韩城教育大家羞于启齿。政府过去以教育为品牌工作，现在各级领导和部门都重新审视韩城教育。过去兄弟县市常来韩取经学习，现在我们却去学人家，得到的回答是：“我们的经验都是从你们那里学来的。”面对现实，请看韩城教育局的态度和行为。2006年我市高考成绩突然下滑，几所高中都未完成任务，教育局通知各高中校长开会，会前校长思想压力都比较大，精神准备接受批评。结果会上局长对大家讲，“我们口径要一致，寻找亮点，向市委、政府汇报。”最后找到的亮点是，三本上线率较上年有所提高。所以向市上的喜报是：“本科上线率有所提高，在渭南名列前茅。”“第一”变成“前茅”，一词之差，可见费了心。2007年高考成绩严重下滑，在渭南排名第四，使韩城教育蒙受奇耻大辱。教育局却开了一个让世人发笑的会议，把远在北京等地的一些老高中校长也召集回来。在局长的精心策划下，在会上向大家通报了本届学生中考的成绩，其目的是要说明一点：“这届学生在初中质量就差。”还提前安排了部分不明真象的老同志作随声附和发言。其不知，这届学生在初中是实施课改的一届学生，中考试题与其他县市就不同，排名那有可比性。所以会后，大家把这次会议称之为“推卸责任会”。工作中出现问题，不去研究问题，分析问题，积极采取应对措施，却千方百计推卸责任，欺哄领导和群众，这就是教育局领导的基本态度和作法。高考成绩一再下滑，教育局领导有着不可推卸的责任。教育是门科学，来不得半点虚伪。教学成绩下滑，原因肯定出在教学方式和方法上，出在教师授课能力和态度上，但是教育局不去研究这些，却干了一些违背规律的事，比如调动教师积极性的问题，为了鼓励象中多出尖子生，前任局长制定了奖励授课组的办法，程印杰上任后，不了解用意，阐自决定对四名教师个人进行重奖。其结果是广大教师意见纷纷，严重挫伤了广大教师的积极性。教师的课时津贴和奖金长期得不到兑现，学校经费不能及时下拨，出现一些矛盾，校长去找局领导，领导不仅不支持，而且从不理采。教师的工作积极性无法调动，教师不能很好地工作，那里能出好成绩？个别高中校长积怨很多，工作无起色，不宜继续在岗工作，教育局却束手无策。西庄中学校长刘乾坤，8点多钟才让小车在家接他上班，这个时间学校已经早把两节课上了，学校却没有校长，长期如此，学校的工作可想而知，所以该校二本上线人数由二百多人下滑到一百稍过是必然的。面对这种情况，教育局领导却无动于衷。
二、九年义务教育提高缓慢。我市“普九”工作曾两次得到国家表彰，又是陕西省首批教育强县。2007年国家 “普九”验收，每市选一个县承担任务，我市责无旁贷，应首当其冲。这不仅对韩城义务教育是次检阅，更重要的是，可以借此机会促进我市工作再上台阶。但教育局领导不这样认为，他认为这是个负担。渭南市教育督导室主任雷树恩前来定点，程印杰同志一口回绝。最后渭南将点定在合阳，省上给拨款100万元，错过了个多么好的机会！这不是工作失误吗？更令人啼笑皆非的是，国家督导团在合阳验收，韩城却承担接待旅游任务。教育局领导还美其名曰：“我们顺利通过了‘普九’验收。”“普九”是教育工作重中之重，此项工作我市十几年前已经“基本普及”，现阶段的任务是向高标准高水平迈进，尚有大量的工作需要作，如农村合点并校的问题、建设寄宿制学校等问题，都要科学规划，认真实施。但教育局很少有人去调查研究，主要领导从未把此项工作列入重要议事日程。2007年国家对我市投资一千多万元，如此大的事情，如何定点、投资到哪里比较合理，教育局在决策过程中从未开会讨论研究过，仅由个别人决定。带来的后果是，该建的没建，不该建的盲目建设。这给事业、给国家都造成很大的损失。除过硬件建设外，还有学校内部建设和管理，教育局很少有人去抓。所以说我市的“普九”工作是停止不前的。
三、职业教育止步不前。过去职业教育是我市的一面红旗，创造了许多经验，为我市经济建设作出了贡献。但这两年职业教育如何发展，如何为经济建设服务，如何办出特色，教育局从未召开专门会议研究过。按照国家政策，普通高中与职业高中招生要达到1：1比例，职业教育较难发展，需要作大量的工作，去宣传，去引导。可是教育局不但没有在这方面下功夫，却盲目扩大普通高中招生规模，使我市普通教育与职业教育的发展严重失调。普通高中盲目扩招，带来的负面效应是，学生进了高中门，大部分考不上本科院校，只能勉强考个大专，回来却就不了业。给家庭造成经济损失，给政府带来就业压力。
四、成人教育得不到应有的重视。我市过去普通教育、职业教育、成人教育齐头并进。成人教育是教育为经济社会服务的“短、平、快”项目，我市过去的工作在全省处于领先位置。但这两年，教育局领导对成人教育工作是歧视的态度。工作基本不过问，经费基本没有，许多乡镇成技校处于关闭状态。配上几个人，没有人去重视，没有人去抓，大部分成技校工作没有正常开展。成技校校长成了教育专干的助手。本职工作不干，听专干指挥。
以上反映的是几方面的教育工作现状。如此是说，那教育局的工作状况和局长的作为如何？
一、形式主义严重，从不务实。2006年程印杰同志到教育局工作，已是正月底二月初，他做的第一件事是，到各学校各单位给大家拜年，用同志们的话说，是让大家认识他这个局长，到处炫耀。虽是小事，可见一个人的工作作风。开会好大，不求落实。教育界每学期、每学年都要开一次工作会，按惯例是校长会，程印杰同志却要求凡是教育局任命的领导都参加，四五百人之多，独泉、乔子玄的同志也得早上来下午回。部门工作会按市委要求不邀请市级领导参加，程印杰每会四大班子领导都要参加。一是拉大旗，二是让领导听他做报告。刻意个人宣传，不管什么会，只要是程印杰讲话，教育电视台都要全程播放，而且播放时间很长。记得国家对领导干部电视宣传都有要求，科级干部的讲话通篇播放是不允许的。大家议论说，程印杰的电视影像比刘新兴、姚双年的多的多。只开会，不落实。两年来，基层的同志得到结论是，程印杰开会如同上集会，会完即事完。足以可见目前教育系统上下工作风气。
二、任人唯亲，拉帮结派。两年来程印杰同志新任命了几位校长，我介绍三个典型。一是2007年暑期任用的新城二小校长马建成。90年代从教育局下海经商数年不上班，后来通过关系到乡镇学校任职，现在却被重用为重点学校校长。二是2006年暑期任用的东庄中学校长毋尉玺。是他的结拜弟兄，过去走了好多学校，是不受欢迎的一个教师。三是2006年下半年被任用的司马马专修学院校长李世杰，该同志原在司马迁中学任副校长，由于工作作风和生活作风问题，被调离到职业中学。本是一个应该受法律制裁的人，因为同程印杰妻子有亲属关系，竟被重用。此事发生后教育界愕然，司马迁中学全体教师更是惊讶，广大教师气愤地说：“天下再有没有人？何为扶正抨邪？”后来，程印杰掩饰说原来把李世杰同志怨屈了。试问程印杰同志，你下这个结论是成立调查组调查了吗？不信，组织上可以到李世杰原在学校司马迁中学作调查，真的是把该同志怨屈了，可以公开平反嘛。这就是程印杰的用人之道，不是任人唯亲吗？更为可恶的是，今年春节前，程印杰在巴山酒楼摆宴招待他上任后任命的全体校长，酒席间，这些校长为程印杰大唱赞歌，程印杰陶醉其中。全市多少校长，新校长、老校长不都是工作，为什么单宴请他任用的校长，这不是拉帮接派吗？在机关中用人更是如此，扬言“xx的人坚决不用，前任的人坚决不用。”一个单位一把手，竟是如此思想境界，机关人员目前的思想状况，工作状况就可想而知了。

三、思想狭隘，喜爱标新立异。程印杰同志上任后提出了个口号叫“三三教育工程”，即用三年时间使教育上三个台阶。三个台阶的标准是什么？没有。现实是什么？两年退了两个台阶。他所倡导的“三苦精神”是从组织部生搬硬套过来的外地经验，与教育工作是极不吻合的，有违先进的教育理念和思想。基层教师议论说：“程印杰当教师时咋不苦教呢？一天到晚练气功，工作敷衍。经过投机钻营，现在当上局长啦，要求教师苦教，他就没资格在教师面前说这话。”事实是，程印杰同志上任后首先给他换辆进口越野车，并给人讲，我坐的车要与城建、人事、财政局长一样高档。在历任教育局长坐车中程印杰最高级，历年教育质量现在最差。这就是程印杰的言和行。教育系统常把教育局比作火车头，局长就是这样带领大家的，工作能好吗？另外还有一件可笑的事情，程印杰同志上任后开展局长信箱活动。这本是一种联系群众的形式，目的是要解决问题，促进工作。可事过两年，群众意见提了不少，却从未答复或解决。气得广大教师现在对此事不予理采，大家说：“只收反映，不解决问题，顶屁用。”把好好的一件事留于形式。现在基层同志抱怨说，局长做事是为人看的，不是要工作的。
四、违反国家政策，违背教育规律。教育工作以学年为阶段，学年结束后，学校要进行休整。其中包括教师调配，因为经过一年的工作，有个别教师的工作要作调整，否则，将影响下一年的工作。为了在调动广大教师积极性上引入激励机制，我市在几年前率先实行教师聘任制，对鞭策教师积极工作起到了很好的作用，现在全省已推广。可是，程印杰同志上任后一年一聘改为两年一聘。虽延长一年，却给校长在用人上造成很大问题。有的教师确实不胜任工作，但校长也无可奈何。国家机构改革政策明确取消乡镇教育组，我市已在几年前贯彻执行。程印杰同志上任后，出于多安排人员，能多提拔干部之目的，违规设立教育组。农村税费改革，义务教育体制的改革，农村学生人数大量减少，学校减少的实际，足以证明国家取消教育组的规定是正确的。农村学校建设和教师工资都是由县级政府承担的，教研教改由中心校校长负责，再设教育组，完全是多余。相当一部分乡镇的小学仅剩1-2所，还需再设个教育组吗？这样做，只能是浪费人财，人浮于事。
五、拉拢关系，阿谀奉承。教育上的工作千头万绪，教育局长是千斤重担。但是，程印杰同志大事可以不管，不落实，奉承领导，可谓费尽心机，其智商一般人比不上的。不说其它方面，我市四大班子的领导90%程印杰单独设宴款待过。教育经费再紧缺，每次招待必定高档烟酒、生猛海鲜，花费不下几千元。教育局领导班子成员全部参加，会上必说一句话：“我们的班子是团结战斗的班子。”实际与他说的刚好相反，班子成员怨气冲天。这样做的目的是什么。可想而知，安排有关教师，提拔有关领导干部，只要是领导说的，不论行不行，照办不误。现在教育上想办事，想提干，拱不动程印杰，就找市上领导。这样的行为是在干事还是在做官，教育不滑坡才成怪事了。
六、作风腐败，失信于民。现在社会上对程印杰同志有句评语：“手重”。其意为找程印杰办事，一定要钱说话，教师调动、提拔或谁想干工程，没钱是不行的。2007年暑期，按编制城区缺教仅7个人，调动结束后，进入城区的却有百人之多，使城区学校严重超编。程印杰同志上任后，在教研室办公楼上给他装潢了一个办公室，比市委书记、市长的办公室还阔气，专门用来秘密接待人，大家称之为“受贿室”。他家就在邻北楼，很方便。现在社会上说教师进城、下山、提拔校长、专干，都需给局长多少钱，已有明码标价，3－5万元。一个科级干部，如此腐败，如何了得。身为全市教师的领头人，如此行为，如何领导几千名教师，如何号令教育界。以上反映的情况，请领导、组织上调查核实