人种研究课小记（一） (zt)

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上学期获得校方支持，本学期有幸在人类学系学一门题为“复杂社会中的人种研究”（ethnographic research in complex societies）的课。开学两周，读了一些书，也做了点功课，慢慢也有了一些心得。

首先的感觉是教这门课的同事T真是位负责认真的教授。开学前一个星期就让学生提前准备不说，而且第一次上课就给出了详尽的日程表。除了每次上课前要完成的阅读任务，她还在课上安排了几个“工作坊”，一步一步地传授人种研究方法的诀窍。比方说，下周的第一个工作坊就是学习怎么向学校有关部门提出申请，要求从事涉及到“人”（human subjects）的研究。这不象想象中的那么简单。

在美国，社会学、人类学、心理学等学科的学者从事和真人打交道的研究课题时，都需要遵守各自的“行规”。象人类学，在进行田野工作（field work）时就有一系列的道德规范。首先是不能给研究对象带来身体和心理上的损害；另外也要尽量回报他们的合作，争取为他们的社区带来好处；还要尊重他们的独立人格，尽可能建立合作的关系，而不是高高在上。我校的规定是，凡从事涉及人的研究课题，要提出申请、经过一系列训练、由专门部门负责审阅研究计划，给予批准或拒绝。周一上课时，T就要教大家怎么提出申请，填写有关表格。当然，我们同时还要阅读有关论著，对于人种研究中牵涉到的道德伦理规范问题进行深入、广泛的讨论。

目前阅读的论文中，吸引我的还有 “怎么写田野工作笔记（fieldnotes）”的有关材料。对于人种学研究，我是外行，这些实用的专著对我自己的研究很有帮助。上周参观小镇的“农夫市场”之后，老师曾经要求大家写了一些笔记。不过因为是开天辟地第一遭，我完全是自己摸索。现在看了有关论文，才知道怎么写笔记大有讲究。比如，人类学家强调人与人之间的交流关系，所以关于这方面要重点观察、详细描述。还有，感官印象（sensory impressions），尤其是最初印象，要赶快记录下来。至于最初要“描写”而不是“判断”被研究者的行为，要尽量沉浸在被研究者的生活模式中，了解他们对于自己生活的认识，尽量找到各种事件之间的关联和规律，这些自然是人种研究最基本的要求了。

这门课的阅读任务不算重，可是各种类型的功课很多。老师要求每周至少花两个小时从事田野工作，每个小时的田野工作还要花两个小时写笔记。看起来是一门注重实践、强调实用性的课程。