允许胡思乱想，让孩子的想象力展翅飞翔
大概谁都不会否定，搞艺术的人想象力丰富。比如画家，诗人，作家，作曲家，靠的就是丰富的想象力，他们才能创造出震撼人心的作品。没有想象力的艺术家要么流于平庸，要么会因大浪淘沙而被清理出局。
我们常说勤能补拙，我觉得这种说法并不适用于艺术领域。是否能成为优秀的艺术家，除了靠勤奋，天赋起了很大的作用。五音不全的女孩子不管怎么努力，她也很难成为宋祖英。再比如说我自己吧，虽然我非常喜欢文学，也读了很多中外经典诗歌，能凑合写写散文和小说，但，我就是没有写诗歌的天赋。假如我非要在诗歌领域有所建树，那就相当于鱼想在天上飞一样的不现实。
由此推理，孩子的想象力是否丰富，在很大的程度上带有先天的因素。在孩子们进入知识领域接受正规教育之前，我们就已经发现，有的孩子想象力丰富，有的孩子想象力一般。比如在幼儿园里，想象力丰富的孩子，即使是简单的无意识的涂鸦，都能看出他和其他孩子的不同之处。
为了培养孩子的想象力，我们可以让孩子通过阅读文学，欣赏音乐，学习绘画等艺术训练全面熏陶孩子，并及时准确地捕捉孩子的想象力火花，最大限度地鼓励和引导孩子提升和发展他的想象力。无论孩子的想法多么幼稚可笑，我们绝不应该扼杀孩子的稚嫩想法。家长扼杀孩子想象力的行为，并不一定是咄咄逼人的指责。一个眼神，一个淡淡的评语，甚至是一个善意的嘲笑，都能让孩子的想象力窒息。
一位朋友曾经给我讲过这样一个故事。当年在她小学的绘画课上，有一次老师让全班同学画一朵小花儿并涂上颜色。当全班同学都交上一朵一朵的小红花儿时，这位女孩儿却递给老师一朵绿花儿。老师看了之后，惊愕地指责女孩儿，你怎么画了一朵绿花儿呢？听了老师的批评，女孩儿难过得不敢抬头，心里非常委屈。绿花怎么啦？我为什么不能画绿花儿？阴天打雷时，我还想把太阳画成黑色呢。
敢大胆涂抹色彩的孩子，脑子里跳动的经常是不合常规的丰富想象力。这样的孩子，应该得到家长和老师的积极鼓励才对。在这一点上，美国老师就值得我们称颂。有一次，我参加二宝的绘画课家长会，当我和二宝的美术老师谈孩子的绘画天赋时，这位面色祥和的美国老师告诉我，“你的孩子想象力太丰富了。有幅画本来是淡黄色的基调，她画着画着，突然来了个大紫色。她对颜色的感受力非常强，我会推荐她去绘画课尖子班的。”和我前面提到的朋友相比，我家二宝是幸运的。她不仅没受到老师的批评，还得到了老师巨大的鼓励。
在我的三个孩子当中，我觉得我儿子的想象力最丰富。难怪有朋友说他有一些艺术家的气质。比如即使吃个水果，我儿子都能想像出别样的心情。有一天，我儿子问我，妈妈，你说桃子知不知道疼呢？儿子问我这个问题时的神态特别认真，让我实在不忍心向他道出真情。桃子是植物，它没有感觉神经，它当然不知道疼。这应该是我回答儿子的标准答案。可是我没这样做，而是反问儿子，你说桃子是不是知道疼呢？儿子看着我，有板有眼地告诉我，“我觉得桃子知道疼。当人咬他的时候，流出的桃汁就是它的眼泪。”哎哟，这小人的这种想象力堪比诗人了。诗人爱怜香惜玉，我儿子能怜果惜桃，他和诗人真有得一比。
和孩子聊天时，我经常能捕捉到孩子的想象力火花。有一天，我儿子问我，妈妈，你说我们地球上有没有外星人呢？我当然回答说没有啦。儿子并不满意我的回答，而是“教导”我说，“妈妈，外星人可能都是隐形的呀，即使地球上有外星人，我们也看不见哪”。说到这儿，儿子诡秘地让我往我家后院看；“妈妈，你看，咱家后院的树上可能就有一大堆外星人呢，我们只是看不到而已呀。”每当儿子像这样自由想象宇宙外星球时，我从不打击他的胡思乱想行为。想象，想象，只有多想，孩子的想象力才会像个样。
时常听说有人指责中国孩子的想象力欠缺，这到底怪谁呢？一位网友给我留言说：“中国大陆的小学生书包是很多人皆知的——重！我记不清是三年级，还是四年级，我儿子写了一篇作文，大意是他要发明一个类似电脑的东西，所有课本作业都在那个上，省着天天背个大书包上学，累死了。其实，整篇作文写得真很好，可是老师在上面写了一句：完全是奇异怪想，这可能吗？从那以后，我就感到他开始厌恶语文，上了中学，对语文也提不起兴趣。所以，对小孩子的教育，我们真的不如西式那种鼓励加表扬！”
网友的这封信，道出了问题的实质。无论是学校和家长，多鼓励孩子，甚至允许他们胡思乱想，孩子们的想象力才能展翅飞翔。
3/22/11
