我姐总抱怨我那小侄子做功课时磨磨蹭蹭，东摸摸西摸摸再做下作业，跑去吃点再来做作业，本来1小时就可以搞定的作业总得用上至少2小时才可以做完，我姐什么软的硬的招术都用上了，可我那小侄子是软硬不吃，该怎么样还是怎么样。 前几天无意在花朵网论坛里看到一个相当神勇AND雷人的贴子，说父母为了对待孩子的“拖”，什么样稀奇古怪的花招都使出来了，像弄个闹钟、做好题就答应买什么东西这些普通的办法就不值一提了，还有更加稀奇古怪的办法，像不好好做题长大了就会变成芙蓉姐姐、做不完就会被菜场卖猪肉的拉去卖猪肉、做不完就不给你做电梯（好像是说住在近20楼）等等等，回复的太多了，就不一一例举了。看完子那贴子后感触颇多，不禁让人感叹现在小孩子的压力有多大，像被追债一样地被追着赶着的做作业，还要做一堆的课个题还要去一堆的兴趣班，真怀念我们的小时候。#######################################親愛的老師:好久不見但我知道老師的暑假一定多采多姿，只是老師我很想請教一下，我小兒子很會摸時間又很想非常喜歡玩；當然就排斥有關書籍及作業的所有相關事。我很頭痛試好多方法逼得他痛苦我也煩躁，在學校跟不上就會被放棄(有過)；現在連基本的不去追他都不想努力，老師我怎麼辦?給他玩個夠我不敢賭，我每想到這問題心就好累喔!￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥￥我親愛的夥伴： 謝謝你在部落格的留言。面對孩子寫作業的拖拉狀況，我想是許多父母心中共同有過的經驗，困擾，乃至夢魘，也包括急性子的我在內。雖然我上過那麼多的課程，但一不小心踩到界線或痛處，原形畢露就如實的在家庭中上演，影響到家的氛圍。 其實我真的想說的是；我是人，人也有軟弱枯竭的時後，因此我必需先回過頭來照顧好自己，才有能力照顧好家人，在這樣的歷程中，我需要時間沉澱、探索、等待、書寫、反思其過程，才能讓自己身心安頓看到不一樣的自己。不曉得你們家小兒幾年級？有些小孩對於學習的適應可能需要長一點的時間暖身準備，更別說回家還要寫功課，當然就會以摸時間和玩來拖延一下時間。此時，如果媽媽表現出著急或焦慮不安的話，小孩其實是敏銳知道的，也會比我們更著急緊張。因此，如何照顧到自己那顆不安著急的心，安頓自己的心，才是最重要的。 如果你的孩子尚處於低年級階段，依照兒童心理發展，他需要多一點的被教導、被明確的告知，才能學會。此時，媽媽可以視情況，協助孩子排定做功課時間流程，明確的告訴孩子並且讓孩子知道，這段時間內需要完成功課的規定內容。也可以在孩子的桌上放一個鬧鐘，提醒孩子：控制好自己的時間，讓孩子清楚知道還有多少時間可寫功課，當不小心拖拉情況又重蹈時，父母一定要做好情緒管理並溫暖的提醒；如不抓緊做恐怕就來不及了；讓孩子清楚的學習對自己的功課負責。這是一種社會技巧訓練，需要一點時間練習和等待，也需要視孩子的清情況不斷的練習、調整和修正，幾次下來，孩子或多或少都會變得迅速了一些。甚至可以附帶的告知孩子，如果可以如期完成的話，孩子可以自由選擇去做自己想做的事情；將孩子盼望的事放在後面當為激勵或獎勵都是不錯的方式之一。提供給你做小小的參考。老實說：父母才是孩子最好的專家，要感恩孩子提供這樣的場域，我們才有機會感受瑰麗微妙的親子關係，並從裡過程中體驗到為人父母的艱辛與難處，那是一輩子最甜蜜的負擔，也是如實的家庭舞碼，端看我們如何對待和潛能開發囉！面對那麼多的孩子，老師其實也有他們的難處，也很難顧及全部的學生，孩子有時候會覺得自己跟不上其他人進度，父母需要更多的承擔才能幫助到自己和孩子。至於在老師部分，可以在親師溝通的過程中，請老師多給孩子具體的讚美和激勵，對孩子的自尊與自信有很大的幫助。 綜合上述，面對孩子寫功課拖拖拉拉，我的想法是；（1）協助孩子做好時間管理，（2）了解孩子的身心發展，並給予適度的彈性空間（遊戲或自由安排的時間）；（3）以鼓勵優點代替處理缺點，多點具體的讚美，少點責罵、恐嚇或貶抑的語彙；（4）培養孩子定時、及時做功課的習慣；及做功課時專注的習慣；（5）父母親的典範與身教，營造學習型的家庭氛圍；（6）不斷的參與外面的父母學程，並多進修一些兒童心理、青少年心理、成人心理發展暨家庭資源管理等的學程，拓展多元的視野和智能，生命將會有意想不到的光景。 myhomisang，彼此共勉！###################################################################孩子又一次拖延功课，在你开口骂人之前，先看清楚，他这次能不能自己想到该去写功课。亲子互相怀疑只会让气氛更僵。不要让争吵败了孩子开始学习的趣，否则他更不想开始了。尽量想办法让自己用平和的语气要求孩子，而且就事论事，不要对学习气氛下毒。 你已经好几次请孩子坐到书桌前，但他依然闻风不动，继续玩他的小汽车或芭比娃娃。此刻，不要升级冲突。用不急不徐的口气提醒他，他已经超过了约定的功课时间，告诉他可以写完功课再继续他那些好玩的游戏或玩具，把它当成自己的奖励。或许也可以告诉他，你自己也有不想开始的时候，例如不想烫那堆衣服。每天固定的、一贯执行的写功课时间，有助降低变成例行公事一般的心理障碍，预防拖延战术。 如果拖延战术发生得太频繁，父母要想办法去找出背后的原因。你的孩子可能需要在开始写功课前，好好先休息一下，大玩一场；或者他整个下午一想到待会还要做数学就很烦，所以拖拖拉拉。如此，你们就需要重新考虑一下原来约定的时间是否恰当，试试看改个时间。另一个原因可能是太难了，或者功课太多，孩子不知道从何开始。 如果拖延不是在开始写功课之前，而是在过程里，那么就应该培养孩子的自我控制能力。通常他在写数学时，想到还有好多其他想先做的事。先让孩子把所有干扰他的想法记在一张纸上，至少这些想法现在是白纸黑字了，迫切性就没那么高，以后再做也行了。而且很多想法等到他写完功课以后，就已经迎刃而解了。 另一个针对年纪比较小的孩子的有用方法是，放一个闹钟或计时器，让他看到什么时候应该结束。这个方法要有效果，父母必须事前先很实际地说明做完某件事的时间，否则孩子反而会有时间压力而敷衍了事。事前约定好了就不容改变，时间一到，功课就放一边，即使还没写完，也要明天交给老师。老师的警告通常较父母的唠叨有效。
