亲戚家的小女孩从上海直接来美国来上私立高中，放假两星期中把她接回家住，正好与我家孩子同龄，从他们身上可以看出两种不同文化教育出来的结果。
Chi出生在上海，10岁小学三年级来到美国，接受的是美国式教育训练，Ada出生在上海，在上海读书，初中阶段住校学习。
Chi喜欢看美国MBA和NCAA蓝球赛，对每支球队的队员和以往成绩了如指掌，看篮球也打篮球，尽管打得一般，Ada自称也喜欢篮球，喜欢James，但对于Miami的情况一无所知，队员状态和球员成绩毫不了解，喜欢的只是球星自身的表现，当然从不玩球，从不锻炼，没有任何兴趣。
Chi的喜怒表现在行为上，开心就大笑，气愤就反击，在语言和行为上都可以看得一清二楚，Ada没有喜怒，至少没有很多表现，开心表现最多的是明天没有生物课，或这星期没有课，主要是动手做项目。
Chi知道自己要什么，尽管是最后一分钟的决定，至少了解自己要做什么，要去争取什么，不要什么，Ada不清楚自己要什么，要去争取或做什么，或用什么办法才能做到，十分清楚地知道你会帮她安排好，从众多的选择当中筛选出给最后的方案给她。
从众多的两个多星期的共同生活中，可以明显地看出两种环境下生活的孩子的明显不同，Ada父母自认为Ada有住校经历，有独立生活的经验，自己会照顾自己，这是中国父母亲家长们的共识，但这是不正确，在中国任何情况下，都不是独立的生活，而是独自生活，家长们看到的是表象，远离父母，住校、睡觉和吃饭都随大流，衣服洗不洗都可以带回家等等， 但真实的请情况是睡觉有统一的时间，吃饭有统一的时间和统一的食物，上课和自习有统一的时间，任何事情都有学校给了一种选择，而且通常只有一种选择，学生们在家里有家长照顾每一天的生活起居，最基本的是你渴了，家长会给你倒水，你饿了，会给你准备食物，当然会问你要吃什么，但通常家长会以“对你好”的理由给孩子一种选择。
在学校所有的教育以理工科委主，缺乏人文教育，强调“学好数理化，走遍天下的不怕”，在强大的理工科培训下，孩子们只有一种正确答案，要么对，要么错，即使连语文、自然常识也只有一种正确答案，要么多，要么错，课堂上给的答案永远是正确的，跟以上不一样的一定会被扣分，拿不到好成绩，家长和老师会批评，考不进好高中，好大学。即使最终结果导致标准答案只能有一个。在这种强压之下会有思想吗？
独立生活的能力是有独立思考的基础上形成的，生活中往往对一个问题的解决方案有很多种，不是别人已经筛选完了后，提供给你最后的一种，而是不管别人有没有正确或错误的判断，你独自去筛选，这是第一步，家长和老师会以他们的经验来帮助你，但是不是一定正确的，最终的选择一定是你自己的选择。这种独立的思考，不光在学校里，在学习中，更多的是在生活中每时每刻。
朋友曾戏言说中国的孩子是圈养的，美国的孩子是放养的，我想这是很好的一个概括。
独自生活需要经过一段时间的培养和生活历练，才能步向独立生活。我希望看到Ada，以后所有的中国孩子们由从独自生活走向独立生活的那一天。
