我印象中的槟郎老师
11社工 陶璇
第一眼在跨专业选修课的那栏中看到《新诗赏析》这门课时，我就不由自主的点击的选课的按钮，总觉得这门课应该很有趣，会是我喜欢的类型。在周二晚上上第一次课时，我被教室里的情形吓到了，教室里坐的满满的人，我当时很庆幸自己选上了这门竞争激烈的选修课。
在没见到槟郎老师之前，我认为老师应该是一个很风趣儒雅的人，对诗词很精通。但是当真正见到老师时，发现原来老师是这么的朴实，而且老师自己还写诗，这就更让我惊讶加佩服了。
自从老师在课堂上说我们可以称呼他为槟郎老师后，他的真名似乎已被忘记。虽然很多人在学校早就听过槟郎老师了，但是对于我却是第一次听说，而我对老师的了解也仅仅局限于每周2节的跨专业选修课上。在前几次的课堂上最常听到槟郎老师提到方山，还为方山写了很多的诗，例如《咏方山八卦泉》，《方山仙子》……提起说以后他要在方山建衣冠冢，希望能长眠于方山，而且每首诗中都有大量的历史知识。虽然我是南京江宁人，但是我对方山的了解程度也仅仅是方山是一个死火山，方山上的土质很易于种植茶树，方山上有一座寺庙，有个防空洞，但是对方山的历史却完全不知情，所以老师的诗词让我增长了许多的知识，同时也让我觉得既佩服又惭愧，佩服老师能为自己的诗词创作去看那么多的资料，去进行那么多次的实地探寻，惭愧我这个江宁人竟然了解到的知识不如来自巢湖的老师多。
老师在每节课的开始前都会让我们欣赏他写的诗，有时还会让学生上去朗读，而这种让学生朗读的方式在大学校园里我觉得很新奇，因为我的专业的老师们并没有用过这种方式。在《隐龙湖的怀念》中，老师将自己的野心与抱负化为与之相似的某位隐士的作为，这样显示出了自己的渺小与无能为力但也反映了当今社会的权利的争夺，反映出自己的内心世界无人理解的抑郁的感情。《秦淮河边的女郎》描写了老师与妻子的爱情故事，我之前认为诗歌应当是优美的，不是特别通俗的，但是老师的这首诗却写的如此的生活化，描绘了一段平淡的爱情，而作为南京的小吃代表——鸭血粉丝，居然也出现在了诗中，这会让我产生很亲切的感觉，描绘了夫子庙的一些场景，在这首诗读完后，我的脑海中就浮现了夫子庙的场景，觉得这首这么的熟悉与生活化，这也打破了我之前对诗歌的一贯看法。老师的心中也有愤世嫉俗之情，希望能超越时空，而这种心境在《在南都怀念髡残》中很明显的表现了出来。
在之后的课堂上老师也多次提到了青龙山，或许这对于许多外地的同学来说，这应该只是个地名、是坐山而已，但是对于我这个江宁人来说，第一次听到时很诧异，因为我印象中青龙山是个精神病院（青龙山中有所精神病院）。大家所熟知青龙山也只是因为精神病院的存在，我认为应该很少有人会去青龙山游玩。而在之后老师创作的诗中，如《青龙山中的三湖走廊》《我在黄龙埝》《登青龙山瞭望台》等，我才发现青龙山中居然有这么多可以观赏的地方，在读完老师的诗后，就会产生一种想去青龙山一探究竟的好奇心，想知道是什么样的美景促使老师会经常去青龙山转转。
教文学的老师会写诗，很多人会说很正常，但是老师不仅会写诗，而且还会作词，《欢迎来南京》就是老师作词的歌，在课堂上老师也放给我们听了，歌词中提到了南京很多的景点，我当时在想，要是有外地的游客到南京来了不知道去什么地方游玩，那完全可以根据老师的歌中提到的景点逐一的游览，我想那也会是不错的选择。
虽然槟郎老师经常写诗，但是却并没有很多人了解他的诗，如果我没上这门选修课，我也不知道在学校中有这样一位老师，所以老师也常提到说他写诗只是兴趣使然，与当今是诗坛上的主流要求并不一致。老师不少诗喜欢叙事，有的很长，一首诗读完，好像一个故事也就说完了，非常的通俗易懂。
或许是因为老师太仁慈了，导致全本坐的满满的同学的班级在之后的课中人数是逐渐地减少。虽然人数少了，但是老师还是继续认真的上课，热情没有丝毫的减退。而且从老师的每次话语中，还能发现老师跟同学的关系很好，因为老师说会有不是他教的学生去让他帮忙指导论文，他还会经常跟学生一起吃饭、聊天。
所以，我印象中的槟郎老师就是这么一位朴实、平易近人、令人尊重而又很有才华的人。
2013-10-31
