前天我看到一篇文章，题目叫做“是谁在向孩子灌输近乎无耻的教育”。这篇文章的作者对比中国学校与美国、台湾和日本的考试题，赞赏“人家的教育是培养能力，”谴责“我们的教育是在灌输知识。”灌输知识的教育比不过培养能力的教育，更能让孩子未来有发展，那么向孩子灌输扭曲的、模糊的、不健康的知识，则损害和摧残孩子的发展。
这篇文章的作者列举了中国学校应试考题，与日本和美国启发式考题的区别。比如同样一道历史题，中国的考题要求学生回答成吉思汗的继承人窝阔台哪一年死，最远打到哪里？而美国的考题则要求学生从经济、政治和社会三个方面分析，假如当初此人没有死，欧洲会发生什么变化？作者在列举了不同的例子之后，大骂中国“灌输知识”的教育是“狗屁教育”，并且呼吁人们对中国式教育给予“反思”。
一看到“反思”中国式教育的字眼，我就想起令我惊讶的经历。去年夏天我把朋友的女儿从中国接来美国参加夏令营。这个六岁的孩子非常漂亮、文静、善良，唱起歌来像百灵鸟一样美妙动听。她在国内是一个著名儿童合唱团的团员，还上过电视唱歌。有一天傍晚，我们带着小姑娘来到公园玩。我们坐在长椅上做观众，小姑娘站在前面的草地上，准备开“演唱会”。小姑娘认认真真先扮演报幕员：“各位来宾、各位朋友、各位领导…”我们愣了几秒钟，然后忍不住大笑。我问她：“为什么要报各位领导呀？”小姑娘对我的问话也很吃惊：“这可是正式的演出！当然要说各位领导啦！你连这个都不知道？”我真的不知道，和我们坐一起的那群美国佬更是莫名其妙，一个劲地问：“为什么呀？”
但“各位领导”让我捧腹大笑之后，又有莫名其妙的难过。而另一次与小姑娘的对话，我竟笑不出来！那天，我带着小姑娘，沿着公园的四周摘黑莓。我们边摘、边吃、边聊。小姑娘兴致盎然，不时用小手指着黑莓告诉我：“这个，爆皮的。好甜！”突然间，小姑娘来了一句令我愕然的话：“你们美国恨我们中国。”我当时竟不知如何回答，过了十几秒钟才问她：“你怎么知道？”“幼儿园老师告诉我们的……你们美国和日本一样，想要抢我们中国的好东西，抢不到就恨我们。”
如果说，向学生灌输死记硬背的知识，毕竟还是知识；如果作者把这种教育称作“狗屁教育”的话，那么，我不知道那位作者会如何形容，用扭曲的、模糊的概念，把成人世界的负担转嫁给孩子，向天真的孩子灌输仇恨的教育？科学早已验证，这种教育不利于孩子心理、情感和人格的健康发展。我真的不知道：为什么不能让孩子做孩子？
小姑娘回国以后，我常常想念她。每当我去爬山的时候，看到一群群活蹦乱跳的孩子们由老师领着，在山里学习识别花草树木，或者学习摄影，我就想，如果这孩子在这儿，她也会尽情感受大自然的美好，体验生活的甜美。我盼望着她回来，和这林中的百灵鸟一起歌唱，在蓝天白云下，带着她心爱的小狗一起无忧无虑地、快乐地长大。
