申请名校，哪些成绩很重要？

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除了申请者的学业成绩之外，我再也找不到其他更能吸引大学注意的因素了。由于最近几年美国大学更注重多元化的人才，很多中国申请者便误以为优秀的课外表现一定可以弥足学业成绩上的不足。这种想法是不可取的。不要忘了，美国的顶尖高校首先是学术机构。他们首先寻找的是在学业表现上非常优秀的学生。

 

课程难度和课堂成绩都能评估你在高中阶段的学业成绩。而高中成绩在很大程度上决定了你未来的学业表现和方向，并对学生日后的学术研究相当重要。挑剔的大学都希望看到学生在高难度的学科上取得傲人的成绩。然而，大多数美国高校对中国教育体制的理解相当有限。然而，高校希望招收那些勇于挑战自我，积极拓展知识面，充分探索自己好奇心的学生。他们喜欢那些热爱学习并对某一领域表现出极大热情的学生（他们把这称之为学习活力）。

 

学术动态、学术方面呈现进步趋势表明该学生拥有良好的学习潜力。从本质上来说，它表明该学生还未发挥出最大的潜力，并有潜力在大学里得到更大程度的发挥。这是学校挑选学生的一条重要标准---毕竟顶尖大学都希望自己是让学生发挥最大潜力的最佳场所。最理想的情况是，学生即使在最繁重的课时量负荷之下，仍能保持优异的成绩。由于高中里高年级的课程在难度上要比低年级高出很多，随着挑战的不断增加，那些能保持优良成绩或不断提高成绩的学生更符合大学所期望的拥有成长潜力的标准。

 

当然，学术动态也包括其它方面。首当其冲的是学生的成绩呈现退步趋势。这就是说，随着高中课程越来越难，学生的学术表现却越来越差。这是所有高校最不想看到的，因为这样的表现说明你要么不具有学术潜力，要么学习态度不够认真，那你做其他事情的态度亦会是这样。另一种情况是在高中阶段学生进步或退步不明显。学生的学术表现一直呈现一种状态。这种可能性比较小，毕竟未满18岁的学生不会已经达到了潜力的顶峰。

选修课

 

你应该知道，高校会特别关注学生在高中阶段的选修课类型。本质上来讲，成绩单是学校了解你的直接途径。然而，大学关注的远不止分数。除了你的学术动态，大学也同样关注你的个性和喜好。有些大学希望学生能在特定研究领域内有所建树，而另外一些大学则希望学生能探索很多学科领域。你如何打发业余时间不重要，重要的是一定要尽可能地拿到最高分。特别是，如果你表现出对特定专业的兴趣，你就必须确保你高中阶段相关课程的学术表现尽量做到最好。不幸的是，由于中国的中学教育课程缺乏灵活性，所以学生往往不能选择自己喜欢的课程。尽管如此，你也不能为自己成绩不好找借口。

然而，为了进一步了解学生学习成绩的构成，我们需要整体了解一下中国教育课程的不同类型。要知道，你的竞争者绝不仅仅来自你就读的高中，而是整个中国的学生，甚至是来自整个东亚的学生。不论你的学术表现如何，你必须在更大的范围内加深对自我的了解。

国内课程

 

在谈到中国国内开设的国际课程之前，我们有必要先讨论一下跟绝大多数学生息息相关的国内课程。严格地说，如果申请者参加的是国内课程，他其实占据了很大的优势。从美国大学录取的中国学生类型来看，超过 80%的学生都是修国内课程的学生，顶尖高校的录取情况更是如此。而另一方面，在顶尖高校才华出众（特别是在科学和数学方面）的中国学生，绝大多数在高中阶段是修国内课程的。然而，并不是说国内课程就百利而无一害。由于高考是第一要务，修国内课程的学生最明显的阻碍就是没有英文环境，并且没有充足的时间准备美国大学需要的标准化考试。

 

在12年中小学的教育中，大部分国内课程的设置是以考试为目的，也就是让学生们升入更高的学府。鉴于美国大学申请将于高三上学期结束，即使该申请者高考成绩非常优秀，美国大学也无法亲眼所见。进一步讲，高考成绩只能代表你的知识掌握程度，而这种能力是可以通过考试之外的诸多因素体现的。那么，美国院校如何衡量你的学术表现呢？下面我从多个角度回答这个问题：

如何从国内课程中体现出你的学术能力

1.最高级别的奖项——由于中国提交虚假成绩单的学生很多，美国大学很难真正通过成绩单了解中国学生的学术能力。鉴于此，美国大学不会只因为高中成绩优异就对你印象深刻（在有信誉的顶尖公立高中理科实验班的高分学生就另当别论了）。所以，我鼓励学生通过竞赛展示自己的技能。比如，文科学生就要看看自己是否有国家级别的奖项，全国奥林匹克竞赛一二等奖最好。理科学生也一样，如果你想得到顶尖工程院校的录取，除非曾获过国家级别的奖项，否则被录取的机率很小。

 

2.保送到北大或清华——尽管美国与中国大学的录取标准不同，但是如果你提前被保送到中国著名大学，比如北京大学或清华大学，也是非常有竞争力的。如果是这种情况，一定要向美国大学说明这一点。

 

3.参加美国暑期课程——美国大学在为高中生提供大学预修课程方面做得很好。几乎所有的公立大学都在很多学术领域开设了相关的暑期课程。尤其对于修国内课程的学生来说，这样的学习经历非常宝贵。而最重要的是，如果你在这些大学课程中表现突出，学校就会更加相信你已经具备了在美国大学顺利完成学业的能力。

 

4.个人陈述——在有限的教育环境中展现你灵活的学习方式。你是如何追求学术兴趣，以及如何在国内课程环境下挑战自我的？

 

我强烈建议修国内课程的学生铭记以上几点。除了以上提及的，毫无疑问，国内课程中最大的问题在于缺乏透明度和问责制。下面是Zinch中国发布的中国国际生申请美国大学的一些惊人的数据，而这些数据目前也为美国大学所熟知：

 

1.90% 的推荐信是虚假的

2.70% 的申请文章是代写的

3.50% 的成绩单是篡改的

4.80% 的中国申请者通过不道德的机构申请，而这些机构往往以经济利益为驱动伪造学生的申请材料

 

上述严峻形势可能还会延续。因此，我认为在不久的将来，美国大学从国内课程到国际课程侧重点都会发生巨大的变化，这也是我下边要谈到的内容。