槟郎的诗意栖居
14中文师范 卢艺
海德格尔说，人诗意地栖居在大地上。第一次接触槟郎老师，便想到这句话：诗意的栖居。
我与槟郎老师结缘于“中国现当代文学”这门课程，他将要教我们班四个学期。本以为朴实外表下的他授课也是中规中矩，但真正听过的人会发现，这门让人昏昏欲睡的课，在他的讲述下变得趣味横生。有同学爱称他为“槟郎兄”，他不介意我们这样称呼他时，我们与他的距离便在无形之中缩小了，自然而然的想要多多上他的课。当看到“旅游文学”这门全校公选课程时，我就毫不犹豫地按下了鼠标。
与槟郎兄相处过的人便会知晓，他有着所有诗人的特质，洒脱与随性。他一贯倡导“我的课堂我做主”这个理念，在他的课堂上，学生们可以畅所欲言，他会和我们分享自己的诗，讲述他的人生经历，我们从其中学到许多，受到一定的启发。槟郎兄的人气也非常高，从他选修课那爆满的人数就可得知。他会与学生一同游玩，边欣赏景色边讨论学习，好不惬意！
在上了“旅游文学”这门课后，我发现自己与槟郎兄的距离好似又近了一步。槟郎兄的这门课程可谓是丰富多彩。有音乐，图片，视频，有旅游诗文，旅游文学基础理论，每节课过得充实而又满足。当《欢迎来南京》这首歌曲唱响时，我惊讶的抬起了头，不为其他，只为那富有诗意且通俗易懂的歌词。伴随着悦耳的音乐，我好似走遍了整个南京。“钟山雄，长江涌，明砖圈古城。总统府，中山陵，现代历史风。”古今的对比，景点的转变，让人应接不暇。“秦淮河，胭脂粉，六朝繁华韵。江南好，雨巷深，山花遍地红。”优美的语言，仿佛置身在小桥流水旁，欣赏着我们幸运的身处之地的美景。当看到词作者是槟郎时，我对这门课的兴趣愈加浓厚也愈加期待。
起初选择“旅游文学”这门课，是被“旅游”二字吸引，加上是槟郎兄所教授，便毫不犹豫地将其添加进课表中。未上这节课之前，我还想过这门课大概就是讲讲枯燥的理论，最多再放一些旅游视频。真正进入课堂才发现，内容居然如此的丰富，欣喜之余不免又有一些担忧。因为自己对文学，特别是诗歌没有多少了解，可谓是货真价实的门外汉，害怕自己不能理解槟郎的诗，不能领会诗中的深意。好在槟郎兄对关于旅游的每首例诗都进行深入地剖析，让我这种“菜鸟”级别的人也能理解。
槟郎兄便是旅游诗人。他的诗或豪放，或婉约，或咏史，或抒情，或写景，或达意……每一首诗都能展现出不同风格的槟郎。诚然，现在槟郎的豪放不如李白，婉约不如柳永，但谁又能知晓几年，甚至几十年后的槟郎不会被推崇呢？大多数的才子都在死后流芳百世，不知槟郎的境遇是否也与历史中的人物一般，生前不得志，死后被人颂，“千秋万岁名，寂寞身后事”。槟郎兄曾说柳永是他最喜欢的词人之一，写过《致大宋朝的柳七》。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”，我想槟郎兄喜欢柳永的原因之一，是两人都注重作品的意境，都对离愁别绪有很深的理解吧。而槟郎又喜欢柳永的“忍把浮名，换了浅斟低唱”，又表达了他的漠视世俗名利，以布衣终身自傲的隐逸情怀。
从槟郎的诗中，不难看出他对家人的爱。在课堂上，偶尔会闪过风景之中留有一抹倩影的照片，槟郎的脸上带着微笑，有些羞涩地向我们介绍这是他的爱人，此时他的眼里都是带有笑意的，平添了一丝可爱。他的诗里也会出现深爱着的妻子，他们一起旅游，一起探讨人生，过着属于他们自己的生活。《重游中山植物园》这首诗，狠狠地虐了一下我这只单身狗，槟郎兄连秀恩爱的方式都如此的诗意。“十多年前的圣园，娇美的婚纱新娘相伴，一介书生的幸福迷醉，亲友团的簇拥下，摄像机照相机紧紧跟随”，“还能记得：百岁寿星的老朴树，与我们合过影；牡丹园里的国色天香，正媲美浓妆的新娘；到处生机盎然的二月兰，红枫岗红正浓的枫叶，花美叶齐的鹅掌楸，南京特有珍稀的秤锤树，都给新郎美好的欣赏” 。诗中美好的景色，令人神往，让人不由自主的想要去中山植物园一睹其风采。诗中恩爱的新人让人羡慕，重游“爱情回忆的一处纪念”，真真让我想要追寻他们的足迹。槟郎透露过一段对话：他想让妻子在他死后把他的骨灰撒在扬子江里，师母却笑说直接撒在门前的臭水沟里，还能省打车费。我们听到这件事都笑了，殊不知这其中饱含了妻子对丈夫无限的爱。
都说南京鸡鸣寺的樱花美得不可方物，但自己却没有机会去欣赏过，偶然看到槟郎的诗《鸡鸣寺路的樱花》，仿佛置身于樱花雨中，如痴如醉。“樱树尽花，花如雪，天女巧织的绸缎，锦簇成精致神奇的花朵；大片大片，如白沫的海洋，又如纯白蒸腾的祥云。怎样的美的精灵？怎样的天使对人的馈赠？”浪漫的诗句，描摹出美好的景色，接连不断的比喻，表达出诗人对樱花的无限热爱。或许真有精灵，真有天使，才会让我们发现如此诱人的景物吧！如此浪漫的一首诗里，若是没有爱情，那会显得美中不足，槟郎却未让这不足出现。“昨天，我和你在樱花的海洋里漫游。你是主，花是宾，而我是从大唐穿越而来的诗人崔护，欣赏着骀荡春风中的人面桃花相映红。谁来与我共赏，蓦回首：伊人长发及腰，如瀑，一袭红衣夺目于玉树琼枝间，怎样惊艳的主角与配景！”读着这几句诗，脑海里浮现一幅场景：远远的樱花丛中，长发及腰的红衣女子，静静地欣赏着周围的美景，殊不知她已然成为其中最美的景色，正所谓：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你” 。
槟郎的写景诗歌大多都具有浪漫气息，《游览明孝陵》却与我先前讲到的几首不同，直抒胸臆，别有一番韵味。“我使劲地踩踩踩，跳跳又蹦蹦。朱元璋，朱重八，朱老人，朱先生，朱大大，朱皇帝，此时就躺在我的脚下，你很荣耀吗？”刚看到此段，我是哭笑不得，觉得槟郎兄有点幼稚，像一个和别人置气的孩子，露出了可爱的一面。可细细品味，一连串的称呼，一句反问，足以表明他对脚下之人的态度，讽刺意味浓厚。接下来的诗句，直接表达自己的情感，对朱元璋的厌恶，也有对其行为的控诉与哀叹。“脚下的朱洪武：臭八股困死人才，封建集权加深，特务统治更是败坏时风。更可气，美女殉葬；更可叹，私家江山的宿命，把良民逼成了李自成” 。列举了一系列的事件，不断渲染对朱元璋的厌恶之情，读着读着，我的情绪也开始变化，可气可叹。这首诗的结尾和开头呼应，“此时就躺在我的脚下，你很难受吗？”，一句无法得到答案的疑问，却又好似有了答案一般，从底层崛起到顶层的皇帝，死了也要占据地盘，可现在又有什么用处？与之相比，槟郎的“我死后哪也不占，赤条条来，化灰撒江去”可敬可佩！
槟郎有近两年在韩国的执教经历，他毫不吝啬的与我们分享，通过欣赏他的文章，以及绘声绘色的讲述，我对韩国的风土人情有了一定的了解。《在海外过了一个属于韩国和我自己的教师节》一文中，槟郎在韩国体验了一次特殊的教师节。从文章中可以看出，槟郎非常受韩国学生的欢迎与尊重，学生会提前好几天准备教师节的活动，会给他买礼物，会毫不掩饰地表达自己的爱意，当然，这是学生对老师的那种爱。槟郎也将最诚挚的祝福送给学生。相比之下，中国却没有韩国那么重视教师节，学生不会特地为了老师准备那么多的惊喜，或许是国家与国家之间的差异，但在这方面，我们应该向韩国学习，多尊重老师，多关心老师。槟郎有关韩国的文章还有很多，比如《济州岛记游》《师生春游韩国茂朱滑雪场》《韩国生活琐记》《访问韩国大田的华侨小学》等，这些旅游作品都倾注了他的心血，每一篇都富有真情实感，文章中的许多细节都可以体现出槟郎的真性情，值得仔细研读。
“旅游文学”这门课程即将结束，这一学期，槟郎老师带我跨越许多山水，让我领略了世间美好的景色，一句感谢不足以表达我的感情。他一直不忘初心，寄情于山水，用诗歌来表达内心的情感。不懂他的人嗤之以鼻，他一笑置之，懂他的人，与其徜徉于山水之间，谈笑风生。这就是槟郎，一位诗人，一位值得赞赏与尊敬的诗人！
愿槟郎兄能够一直诗意的栖居，为我们带来更多的作品。
2015-12-02
