我说：“中文里本来是没有拼音的，只有汉字。后来，为了让大家学习汉字更容易，中国人从西方的语言里借来了字母，创造出了拼音……”
托小猫说：“抢。”
我：“？”
她：“不是借，是抢。借东西是要还的，可是拼音什么时候还？”
托小猫说：“你们为什么不给我养一只小猫啊？”
我：“你把妈妈当成猫不就行了吗。这样你就养了一只猫了。”
她：“不是我养你，是你养我。”
跟她一起在街上走，遇到一个认识的女人。
寒暄过后刚告别，托小猫立刻就问我：“那人是谁？叫什么名字？”
我被缠不过，只好小声说：“Élisabeth”。
她继续追问：“beth还是bath？”
我转头一看，那人只在身后不到十米的地方。一下子就有点生气，拉着她快走几步，生气地说：“托小猫你怎么这样，别人还在身后呢，你就问东问西，人家还以为咱们在说她的坏话！听到你说beth，还以为你说她bête（笨）！”
托小猫大声争辩：“我没有说她bête！”
我：“可是她会误以为的！”
托小猫继续大声争辩：“如果我是说她bête，后面为什么还会加个bath呢？”
我一时语塞。
她义正词严地说：“你没话可说了吧！”
她免不了有孩子的缺点，但逻辑真是很令人佩服。
老鼐带她做我给她出的中文题（因为我缺乏耐心，所以只管出题，不负责监督她答题）。题目是有关《锄禾》诗的。
有一题是：“《锄禾》讲的是谁在干活？”
他们俩鼓捣了半天，叫我过去。
托小猫指着“粒粒皆辛苦”一句，问：“干活的是粒粒吧？”
我不敢当场大笑（怕她恼羞成怒立刻撂挑子），只好强忍着笑、和颜悦色地说“不是”，然后把全诗又解释了一遍。最后循循善诱：“谁在干活呢？”她犹豫地说：“……一个农民？”OK了。
我差点憋出内伤。出来后独自跑到厨房里闷声狂笑。她对诗的意思不明白，却居然还能现场语法分析，看出那个句子里的“粒粒”是主语，而且是辛苦的那个，从而推断出粒粒是干活的……托小猫，简直是天然段子手。
中午去接托小猫。她见到我，说：“妈妈，你早。”
我：“现在都中午了，怎么还说‘你早’”？
她：“你午。”
我问：“妈妈给你办的小报纸里写过，面粉是从什么植物来的？”
托小猫：“小蜜。”
原来大款包小蜜只是为了吃面包……
我：“尼泊尔的首都在哪里？”
她：“尼泊尔城。”
我：“不对吧？墨西哥的首都是墨西哥城。可是你不能用这办法套别的国家啊。”
从此后，China town的行政级别是不是该提高了？
我：“中国神话里用弓箭射落了九个太阳的是谁？”
她：“好像是个猎人……他好像有个徒弟……还有一个妻子……”
我：“都对。他的妻子是谁？”
她：“嫦娥。”
我：“那么他叫什么名字？”
她：“……我忘了。”
记住了你做过的所有事，却忘了你是谁。人世间最无奈的遗忘，莫过于此。
她便秘两天。我很着急，下午回到家，第一件事是问她：“妈妈不在的时候你拉臭臭了吗？”
她说：“拉了。”
我：“正常吗？多不多？”（说话是不雅了点，不过可怜天下妈妈心）
她：“很多！把厕所都装满了，我把门关上挡着。你千万别开门，一开门臭臭就会扑出来了。”
哈哈真恶心，这二货娃。
中午忙忙碌碌，托小猫还磨蹭。
我说：“快点快点，要迟到了，赶快从家里滚蛋……”
她说：“你要我滚吗？那好，我这就滚……”
我好不容易才拉住她往地下倒的身体，笑得手脚发软。两人一边出门一边脑洞大开，想象了一个世界：大家都不走路了，都通过滚的方式来移动。
我说：“你们躺在教室里，看着老师滚了进来。”
托小猫说：“放学的时候我们滚下台阶，看着爸爸妈妈们滚着来接我们。”
我说：“在斑马线前要等一下，看左右没车了再滚过去。”
她：“像《马达加斯加企鹅》一样……车车也都在滚，一会儿轮子朝上，一会儿轮子朝下。要是停车没停好，就会轮子朝天地停着。”
太欢乐了。有你在身边胡说八道，我就算滚也会滚得兴高采烈。
忘了什么缘故，托小猫骂我：“笨蛋。”
我：“我当然笨啦。如果我不笨，怎么能生出你这样笨的孩子呢？”
她气鼓鼓的哑口无言。
晚上睡觉时她抓住我的胳膊不让我离开。
我说：“你快睡吧。我还得去给你做个蛋糕明天吃呢。”
她说：“我觉得做妈妈是很忙的一件事。要做饭、要工作，还要给她的宝宝做蛋糕。”
我给她小腿上的湿疹擦药。她温柔地说：
“谢谢你保护我。”
托小猫问我：“那个胖子去哪里了？”
我想也不想就回答：“去买面包了。”
她：“你喜欢我给爸爸起的这个surnom吗？虽然他不胖。”
我：“surnom听不懂！说中文！”
她吭哧半天，说：“‘上名’？”
她这是直译了sur和nom。
她有时很乖，有时不听话。于是我说：“你乖的时候，爸爸妈妈的心都被你塞得满满的，觉得有你这样一个宝宝就有了全世界。有你一个就足够了。”
她：“那我不乖的时候呢？”
我：“你不乖的时候。我们觉得，这么淘气的孩子，一个就已经受够了，把你一个养大就够不容易的了。”
她：“反正说来说去就只是我一个！”
突然间我觉得我的逻辑也很强嘛。不仅够强、而且够强盗。
她一天天长高。我现在给她梳辫子，已经需要略略踮着脚尖、或者让她坐下。她站在我身前，头顶已经超过了我的下巴。
走在路上，我伸胳膊搭着她的肩膀。
她说：“现在这样正好。等我再长高一点，你就不能勾肩搭背了。”
我：“等你长得比我高，你可以反过来搭我的肩膀嘛。”
托小猫做乐理课作业，读五线谱。真的是“读”，像说话一样把do re mi平平地读出来。
我说：“不要读。把它们唱出来。”
一开始很难，我不停纠正她。她恼羞成怒说：“你又不是老师！你不懂！”
我说：“我虽然不懂乐理，但是我有灵敏的耳朵，不能容忍你乱唱do re mi。”
跑调天王老鼐用不明觉厉的崇拜眼光看着我俩，说：“妈妈是家里最有资格纠正你的人。”
走在上学路上，我唱一个“do ”音，让她以此为基准唱出三度、五度、八度的音。
很有效。几天以后她乱唱的情况大大减少，而且瞬间反应也快多了，可以直接给出几度后的音，不用再一个个顺着数上去。
周四上完乐理课，她对我说：“今天老师让我们读谱子，我说我的妈妈要让我唱，老师说唱比读更好。”
我：“你的同学们也可以唱吗？”
她：“Simon会唱一点点。别的小朋友，有的连读出来都很难呢。”
我明确禁止她骄傲翘尾巴，不过看得出来她还是有点自豪的。
最近在学校里体育课打羽毛球。由于她每个星期去羽毛球俱乐部，于是俱乐部的训练成果使她相对同班同学的优势非常明显。
她回来后总是得意地说：“我把他们都打败了！他们发球那么慢，我都可以先抽支烟、睡一觉。”
我夸奖她，但也说：“托小猫你不能太得意，尤其不能嘲笑同学们。你要想想：你羽毛球打得好，但是游泳不好。如果去游泳，同学们嘲笑你动作不好又慢，你也会很难过的吧。”
她：“我知道。我不会笑他们的，我只是跟你们说。今天Eva用球拍向上托球，连打了好几个，我还称赞她呢。”
让她学会掩盖并控制自己的骄傲，这也算是情商教育的一部分吧。不过好像在这方面她还算有天赋，不像我小时候一样傻乎乎地瞎得瑟。
中午上学。她问：“我什么时候才可以一个人去上学啊？”
我：“现在还不行。要过四五个路口呢。你没看见车怎么办？你被人抱走了怎么办？”
她故意跑在我前面很远的地方。到了离学校还有两个路口的时候，她跑回来亲我，说：“再见。”
我远远跟着她，看她在斑马线面前停下，小心地左右看，然后才慢慢过街。安全到达学校门口，她转过身来，一边跳一边远远对我挥手，大声说：“再见，再见！”
我也对她挥手。再见，再见。
再过些年，在火车站或者飞机场这样挥手的时候，不知道我会不会流下眼泪。
想到这一点，我就不停告诉自己，要趁现在多多地抱她，多多地亲她，多多地爱她。
