说三道四（52）好记性不如烂笔头
我与易中天自从1965年高中毕业之后，近二十年都没有见过面。1986年4月17日，星期四下午“政治学习”时间，母校华中师大一附中请他回来，给全校老师讲美学问题，他当时是武汉大学中文系副主任。在那个年代，各单位的“政治学习”时间，还是雷打不动的。我不知道美学问题是否属于政治范畴，但我准确写出校友易中天，第一次回母校的时间及事由，母校群友夸我“记性真好”。我赶忙声明，不是我记性好，而是“好记性不如烂笔头”。
1980年9月1日开学时，在武汉市43中安大庭校长的鼎力支持下，母校袁福校长的亲切关怀下，我还没有办好调动手续就回母校上班了。分配工作前，袁校长请德高望重、学养深厚的老教师刘友三负责带我，让我跟着刘老师好好学习。刘老师当时正在试教中央教科所的语文实验教材，我们在同一年级，他教实验班，我上一个普通班的课。袁校长特地叮嘱教导处，把我的课安排在刘老师的后面，以便我跟班听课学习之后，达到立竿见影的效果。刘老师言传身教，笔耕不辍，当时在语文教学刊物上发表了许多文章。刘老说，作为一个语文老师，要做“有心人”，时时事事处处，注意把所见所闻与语文教学联系起来，天长日久，必有长进。他说“好记性不如烂笔头”，要把所见所闻、心得体会随时记下了。
于是，我重回母校之时，又开始写日记了。第一次写日记始于学习雷锋，终于1967年，十多本日记付之一炬，实属不得已而为之。
从2000年第一次来美国，我就知道像我们这样不懂英语、不会开车的人，平时只有宅在家里，那么多时间，干嘛呢？写我的这一生吧。于是，后来每次来美国，我带了十几本在华师一附中工作期间的日记。2019年9月来时，还带了六年语文教改期间写的《班主任工作日记》和《教学后记》。本来还想把实验教材也带来的，怕超重，只带了《文言读本》上下两册。没有想到，因为疫情，一待就是一年多。我的这些“烂笔头”记下的宝贝，让我有写不完的东西，让我每天都非常充实，非常快乐！
“记性”是口头语，科学定义是“记忆力”。
【百度】：记忆力是指能记住事物的外形和名称，以及该事物与以前学过的某事物的相似点与不同之处。记忆就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。
心理学家认为记忆力可分为短期记忆力、中期记忆力和长期记忆力。短期记忆力的实质是大脑的即时生理生化反应的重复，而中期和长期的记忆力则是大脑细胞内发生了结构改变，建立了固定联系。比如怎么骑自行车就是长期记忆，即使已多年不骑了，仍能骑上车就跑。中期记忆是不牢固的细胞结构改变，只有曲不离口、拳不离手反复加以巩固，才会变成长期记忆力。短期记忆力是数量最多又最不牢固的记忆。一个人每天大约只将1％的记忆保留下来。
科学告诉我们，“一个人每天大约只将1％的记忆保留下来。”于是，“好记性不如烂笔头”就是最佳选择。
其实，我们的祖先，在没有发明纸和笔之前，为了怕忘记，就发明了“结绳记事”。
成语“刻舟求剑”，本意是世界上的事物在不断地发生变化，不能凭主观做事情。如果从记忆的角度来说，那个古人怕忘记，立即想到要记下来，顺手就用佩戴的腰刀做记号，至少说明他应急反应能力还不错吧！
结绳记事也好，刻舟求剑也好，都是说古人怕忘记而记、而刻，可见古往今来，总有该记住的记不住，该忘记的却忘不了。
且不说该忘记的，只说该记住的。于是，“好记性不如烂笔头”不仅传之久远，而且，随着时代的发展，不断创新。过去要用纸和笔才能记下来的事和情，现在一部智能手机就绰绰有余。
君不见，去超市购物之前，在家把需要买到东西，全都输到手机的“备忘录”或“提醒事项”就OK了。当然，在电脑上写日记还是比较方便些。
总之，过去的“烂笔头”与时俱进，用手机、电脑，只要你不“删除”，永远都“烂”不了，而且，上了“云”端，你随时都看得见。
不过，必须强调“好记性不如烂笔头”的精神之所在，是持之以恒，养成好习惯。
叶圣陶老先生所说：“习惯不嫌其多，有两种习惯却养成不得，除掉那两种习惯，其他的习惯多多益善。哪两种习惯养成不得?一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。”
遵照叶老的说法，看手机的习惯、玩电脑的习惯就不必去论好与不好了，只要持之以恒地用它们记录不该忘记的事情，将来就可以说“好记性不如手机和电脑”。
“好记性不如烂笔头”与时俱进，也更方便、更准确了。
