我的小儿子是个“小天才”。他对自己的乐理考试成绩有着超乎寻常的高期望。在做乐理考试练习题的时候，他想出了一个“无懈可击”的策略：为了保证能取得100分，从一开始做题就不能有错误，一旦某一道题错了，他就重新开始一次。结果呢？他不断地犯错、不断地重来，系统的打分也不断地下降，最后甚至低到了60几分。这让他越来越急躁，简直想把乐理书丢出窗外。
看到这里，妈妈忍不住把哥哥叫了过来，让他复述一下自己的考试练习策略，结果一听差点没笑翻。于是，妈妈不得不化身为他的“教育导师”，告诉他：“宝贝，别因为犯了个错就重来一次，继续往下做，直到模拟考试结束。”经过一晚上的练习，他终于在睡觉前兴高采烈地宣布：“妈妈，我拿了98分！”
那么，对于这些“天赋异禀”的孩子，家长该如何掌握介入的时机呢？是不是应该放手让他们自生自灭呢？当然不！我们得巧妙点，不然可就真成了“猪队友”。
观察阶段
首先，我们要像个福尔摩斯一样，细心观察孩子的情绪和行为。孩子在学习新事物时，适当的挫折是正常且有益的，就像冒险游戏遇到小怪物，打打更健康。但是，如果孩子情绪波动大，像火山要爆发，那咱们就该出马了。记住，目的不是替他们解题，而是帮他们调整策略。适时介入
介入时，我们要用点策略。埋怨和责备是解决不了问题的，要通过提问和引导，让孩子自己意识到问题所在。问问他们“为什么觉得重新开始是最好的策略？”、“有没有其他方法减少错误？”等等，引导他们反思，而不是直接丢个答案过去。毕竟，我们是智慧的导师，不是终极答案机器。提供工具和策略
咱们可以建议一些有效的学习策略。例如，让孩子明白错误是学习的一部分，就像不同的游戏要使用不同的策略才能赢，完成任务比重新开始更有助于掌握全局。教他们一些时间管理和任务分解的方法，帮助他们更有效地处理任务。就像升级打怪，看到自己不断变强，总能增强信心。鼓励自主解决问题
尽量让孩子自己尝试解决问题，这可是培养他们独立思考和解决问题能力的关键呀！但要是他们明显需要帮助时，我们也不能袖手旁观。提供适当的支持和建议。正面反馈和情绪管理
在孩子练习过程中，及时给予正面反馈和鼓励，特别是在他们尝试新的策略时。教他们一些情绪管理技巧，如深呼吸、短暂休息或写下自己对错误的感受，帮助他们在遇到挫折时保持冷静和专注。毕竟，冷静的头脑才是最强的武器。定期反思和调整策略
与孩子定期进行反思讨论，看看当前的策略是否有效，是否需要调整。通过这种方式，让孩子参与到策略的制定和调整中，提高他们的自主性和责任感。总之，家长的适时介入和引导不仅有助于解决当前的问题，还能培养孩子更好的学习方法和心理素质。虽然让孩子独立解决问题很重要，但在他们遇到困难时提供适当的帮助，可以避免过度挫败感，增强自信心，促进长期的学习兴趣和积极态度。通过观察、适时介入、引导和鼓励，我们可以帮助孩子在遇到困难时更好地应对挑战，成长为自信而有韧性的人。
