（1）
春天到了，学校里又快到开科技大会（SCIENCE FAIR）的时候了。
今天早上，已经看见很多个小学生，拿了花花绿绿的折叠墙报到学校。姐姐和妹妹，都有点儿着急了。试验都做了，结果也都出来了，可是墙报还都没有写好。
这在小学四五年级似乎是必修项目，学校有一个供学生参考的课题表，学生也可以自己立项，但必须是单个学生独立做，家长只能提供有限的帮助，除墙报之外还要有相关的原始数据和实验报告。从幼儿园到三年级，都是学生自愿参加，要求则比较松：可以集体做，也可以个人做，也允许家长们帮忙。我们就属于后面一种情况。
我们家现在对小孩实行具有资本主义特色的物资刺激制度，姐姐妹妹每年都有指标，得了一定数目（姐姐五块，妹妹三块）的奖牌有赏，因此还是有效果和动力的。
去年的科技大会，是临时抱佛脚，做概率学的数学游戏。姐姐想做，妹妹没有兴趣。姐姐掷三枚钱币100次，看正反面以及各排列组合出现的概率，妹妹则掷两枚摋子100次，看两枚摋子之和出现的概率。当然了，想法都是大人的，和孩子们一起做，算是启蒙。结果姐姐和妹妹居然分别得学校二年级和一年级数学组的一等奖，姐姐还得了全县数学组的二等奖。姐姐妹妹都很高兴，说来年要自己动手，做科技项目。
（2）
今年姐姐的课题，是比较哪一种鸟食，最受我家后院的野生动物们的欢迎。题目是她自己想的，叫TREAT OR TRICK？材料是就地取材，从邻居家捡来一个上下三层的鸟笼子，第一层和第三层都是露天的，中间一层才是鸟笼子。五种鸟食是：1、花生米，2、葵花籽，3、玉米粒，4、海草籽，5、上面四种鸟食的混合。
第一层放一个旧的SCOOBY-DOO玩具，算是一个吓唬鸟的稻草人。体积相等的五种鸟食，分别放在五个同样的小碗里（TRICK）。第二层的鸟笼子装饰的很漂亮，开有小门和两扇窗户，笼子里给放了风铃和鸟玩具，还放了鸟儿喜欢喝的水，下面放同样的五个小碗，分别放五种食物（TREAT + TRICK）。第三层是只有食物，没有稻草人，也没有水喝（对照）。
这是一个复因子试验设计，搁100年前是可以获诺贝尔奖的。试验的目的是要去解决两个问题：1、哪一种鸟食最受欢迎？2、放在哪一层鸟最喜欢吃？姐姐的假设，是放在中间层的花生米。
由于科技大会的要求是，想法要有开拓性，试验处理，要有最少三次重复。这个复因子试验设计，鸟食有三次重复，放置的部位，则有五次重复。
姐姐每天晚上回来到后院去观察，看哪一个鸟食先被吃完，记录下来日期，拿日历数用了多少天，做成表格，算平均数，用EXCEL画图，再放在POWERPOINT里面，打印出来，贴在空白的墙报上面。
结果发现，原来的假设不完全对，花生米最受欢迎是没有错，可是人家动物们最不喜欢放在鸟笼子里面的食物，也不喜欢放有吓鸟的稻草人的最上面露天的一层，而是最喜欢不受人为干扰的可以闷声发财的底层。
这个试验锻炼了小孩子对事物的观察能力，也知道试验的结果，可能和原来想象的，并不一样。
一个意外的发现，是来吃鸟食的鸟的种类有不少，如画眉鸟，ＢＬＵＥ ＪＡＹ，鸽子，然而罪魁祸首，却是小松鼠。
墙报的颜色背景、图片和字体，都是姐姐自己设计的。
让她们和去年的数学项目相比较。姐姐自己总结说，数学项目的想法比较难，可是做起来容易，当天就可以完成。科研项目的想法比较容易，可是做起来比较难，要好多天才成。
２００７－３－１２
（３）
妹妹今年的SCIENCE PROJECT，是大蒜喜欢什么？（WHAT DOES THE GARLIC LIKE）
方法：施肥种大蒜，比较两种土壤和施肥与不施肥对大蒜生长的影响。
假设：施肥的大蒜生长好于不施肥的，我们家后院的生土不如商店里买的肥土。
材料：1、中国店买的大蒜头，2、SAM’S俱乐部批发的喝汤的小碗，2、两种土壤（商店买的肥土和自家后院里的亚表层生土），4、HOME DEPOT买的10-10-10的万用肥料，5、垃圾袋，6、手套，7、尺子，8、记录纸，9、爸爸。
试验设计：两种土壤，加施肥与不施肥，共种处理，每个处理三次重复。
程序：1、先混合土壤与肥料，算是底肥，接下来装盆。2、每盆种四株大蒜，根朝下，并把土压紧。3、每天浇水，观察大蒜出苗的情况。4、定时用尺子量株高。5、造表、画图。
试验结果：施了肥的，变成了污染的土壤，蒜苗全军覆没，时开始没有一个是发芽的。没有施肥的土壤，每盆都长势很好，而且我们家后院里的生土优于商店里买的肥土。
八个星期后，试验结束，蒜苗被席一妈给割了韭菜。
现在这些韭菜正在长第二茬，而且那被施肥污染了的土壤中的大蒜，经过长时间的煎熬，也死灰复燃，稀稀疏疏地生出一些小蒜苗来。
妹妹当然很高兴，说施肥原来是污染土壤的。而席一妈也发明了割蒜苗新法。
结论是，试验做的非常成功，也出乎意料。原先的假设完全不对，对大蒜来说，施肥的土壤不如不施肥，商店里卖的肥土不如我们家后院里的生土。
还有，蒜苗也是可以割的！
估计这个结果，会把那家肥料商给气坏。后来和姐姐妹妹一起分析，是因为施肥的量太高了，因为后来施肥的土壤都变颜色了。妹妹说，那我们下一次，就做施多少肥料最好（HOW MUCH IS TOO MUCH）？
我说好吧，如果你们做成了，再经过数理统计，就是一篇非常象样的大学毕业论文了。
（４）
姐姐和妹妹的墙报，今年都没有得奖，只是一个参与证书。
因为好的题目太多了。最好的一个，是一个四年级学生作的，是比较运河、湖泊和海水里面的富营养化。样的品采集和实验测试都很专业化，是用的最原始的化学试管比色试剂方法，墙报也做的图文并茂，有很多的照片，还有本地区的一张样品分布地图。原来该学生的父母，是学校的辅导老师，他的孩子，实验做的好，每年也都得奖的。
其中的一个小孩子，比较市场上各种不同饮料公司标识为500毫升的塑料瓶，看装满了水是不是真的都是500毫升，试验设计虽然简单，但是想法很有创意。可惜也没有得奖。
还有一个小孩子，是民意调查迪斯尼各种卡通人物最收欢迎的程度，似乎是得了奖的。
妹妹最为得意的，是实验的题目和结果的应用。
题目：假如您是一头蒜，您喜欢什么？(If You Were A Garlic, What Would You Prefer?)
结果应用：如果我是一头蒜，我希望长在本州的土壤中，不施任何肥料。（If I were a garlic, I'd like to be planted in the XXXX soil, without any fertilizer application）.
妹妹说，看到这个结语的时候，全班的小朋友都笑了。
２００６－３－３０
