孩子学钢琴的问答

本文只是请教老友上学前班了聊起关于孩子学钢琴的问题，她给了俺不少好建议，怕丢了，放在自己的博客里.

by上学前班了
答1.
中国钢琴界的教学思路，也大概是近二十年来的中国钢琴教育体系，再早于上世纪八十年代初，中国还密友汤普森滴教材，那时候入门奏是一本拜厄了，还有老毛子尼古拉滴入门钢琴教材，额小时候用滴。

鱼儿你儿子滴老师走滴是美国钢琴兴趣培养滴路子，不太注重钢琴技巧性的培养，只重视趣味性的学习。其实如果孩子不是特别有兴趣或特别有音乐天赋的话，开开心心滴这么学着也没什么不好的，音乐说到底只是个兴趣和爱好，提高一下审美感受而已。如果家长不想孩子学的很累，单是玩儿玩儿的话，未尝不可啊～学钢琴的苦是你们不学的人感受不到的。对于音乐来说，能如果班和小帅那样会感受其实是最高境界！嘿嘿——
当然了，果班如果小时候学过钢琴或者其他啥乐器，可能比现在对古典音乐滴感想还多，也说不定啊·～ 愚钝滴人学一辈子音乐也还是音盲——比如说额！

顺便说说花脸列滴教材啊～
汤普森的初步钢琴教材有两套，一套是浅易教程（EASIEST PIANO COURSE），1－5册。适合5岁以下小小孩子用，对于六岁以上滴孩子，可以用他的1、2两册入门，然后直接启用汤普森现代钢琴教程（MODERN COURSE FORTHE PIAND 也是1－5册）的第一册，同时也可以用拜厄了。（拜厄可用可不用，太老了，弊端也多，左手的练习少滴可怜。）学习五线谱滴同时学习断奏，千万不可连奏，小孩子手指软，手腕滴支撑能力还没有，就按在琴上练习连奏，其结果奏是手指塌陷，手腕僵硬。

有些教材是需要同时进行滴，有一条主线，奏是练习曲，所以花脸会问你有没有弹到599，练习曲可以作为进度的尺子，但也不尽然，同样滴599，十个孩子弹完，手指滴灵活度和演奏技巧滴掌握也不都一样，也要看孩子的接受能力和老师的教学意图的要求了。

教材分四大块。
一、练习曲
通常以车尔尼的练习曲为主线，入门阶段用拜厄，弹到80课可以加入599同时进行，直至拜厄弹完，599大约进入40课吧。599之后用849（流畅练习曲，各种基本演奏技巧这里都有）、299（快速练习曲，在弹奏技巧基本形成后的速度练习）、740（程度比较难，怎么也要有五年以上的手指训练作为铺垫）这中间还有一些车尔尼的练习曲，有适合小手的练习和适合左手的专门练习，不一定都要练，因孩子而定了。再往上有克拉莫、莫什可夫斯基、肖邦、李斯特等的高级练习曲。
二、乐曲
汤普森滴教材就具备这点，集练习曲和小乐曲于一身，大多为比较好听，孩子喜闻乐见的儿歌曲、名曲改编的小曲子，活泼、好听，孩子比较喜欢弹，同时乐曲又是由浅入深很科学系统滴按照手指训练的步骤进行。
大汤普森（现代练习曲）的后三册里已经是比较成型滴小独奏曲了。另外巴托克的《小宇宙》等也可以作为辅助教材。在学习到练习曲599滴程度时，可以加入花脸说的布格缪勒进阶25首小独奏曲，对于音乐完整性的演奏能力的提高很有帮助，同时它也是一些手指技巧训练的补充教材。还有美国人威尔编写的《世界儿童著名钢琴曲集》里，也有一些不错的小曲子可以给孩子加进来，以培养对音乐的兴趣和对音乐的理解能力。老柴的《少年钢琴家》、舒曼的《同年即景》也可以选进来。
再往上弹到849滴程度，就可以尝试着弹肖邦滴马祖卡、圆舞曲和前奏曲等一些程度深浅适度的独奏曲了，这一类的独奏曲比较多，老柴的四季了、格里格钢琴小品等等一些作曲家的作品都可以选择着弹。
三、奏鸣曲
克勒编辑的《小奏鸣曲集》里汇编了几乎所有小奏鸣曲精华作品，是必不可少的练习。里面作品深浅各异，克莱门蒂的几个最先可以弹，大约在练习曲 599的60课以后就可以接入。这本《小奏鸣曲》一直可以弹到849完再接299的程度。之后还有大量的莫扎特、海顿、贝多芬等人的奏鸣曲集。奏鸣曲的程度一直延续到最高的练习曲的程度，可以练一辈子啊～
四、复调曲
以巴赫的练习曲为主线。 首先在599一开始，就可以接巴赫的《初级小曲》，然后是《小前奏曲与赋格曲》、《创意曲》（分二部创意曲、三部创意曲）、再到《十二平均率》（分二十四个大小调的前奏曲和赋格曲。）

再有奏是基本指法练习和音阶练习了。视孩子手指情况而定。《哈农》练指法十个老师教十个样子，嘿嘿，在于如何引导练习了～好老师一棵能让孩子练出好几种花样，根据不同孩子手指的情况而教，可以让孩子很快把手指练得灵活，运指自如。也有的孩子因为引导不善而越练哈农手指越僵硬。
音阶练习宜早些，调式调性概念的建立，对于孩子弹奏曲子大有帮助。

答2.
嘿嘿——
学五年该是啥程度，通常来说，咋也该弹完849了吧～
介个也不好说啊。
以额过去的经验，学的快滴，拜厄7、8个月可以弹完，同时还有其他辅助的相应教材。学的慢的或许要1年半甚至更久，（通常介么慢还弹不下来滴，额奏劝退了。 这有两种可能：1、孩子练琴时间不固定，上课时间也不固定，三天打鱼两天晒网者，疲沓了，家长也8上心。2、孩子很用功、听话，家长也特别上心，但是孩子就是接受的慢，属天生缺细胞滴。介样滴还是把时间花在其他学业上滴好。）
一般初学者，除非孩子特别喜欢弹琴滴，额只要求他们每天弹30分钟琴，分两次，中间给个喝水去厕所的小休时间。一般初学的孩子年龄都在5、6岁的样子，注意力持续时间不会很久，有家长说孩子看动画片可以一坐两个小时目不转睛～ 但是弹琴的注意力跟那没法相比啊～没有任何东西可以那样一分钟内有那么多的画面变换着吸引着孩子的眼球啊！动画片永远充满着新奇和吸引力。（有专家研究表明，当今介个动画片时代的孩子，除了看动画片以外，注意力都不如过去的孩子集中的时间持久，要命！）乐谱是死滴，要孩子主动自觉积极滴去把它们弹活了弹悦耳了，哪儿那么容易啊，一会儿就腻了，尤其是弹新课滴时候啊～所以孩子注意力能保持在15分钟奏8错了。弹到拜厄快完，也奏是1年以上滴孩子，额要求他们每天40分钟，分两次，中间还是要给喝水上厕所滴时间。（家长们说，孩子看电视啥都忘了，不吃不喝不撒尿，但是一坐到琴凳上，一会儿啥事儿都想起来了，嘿嘿～都介个样子滴！）额介里通常介样坚持下来滴中等程度滴孩子，在学满2年滴时候，都可以弹完浅易汤普森前三册和现代汤普森前两册，599在40课滴样子，同时巴赫的初级小曲、博格缪勒、世界儿童名曲等也开始弹了。练琴时间不会每日超过一小时，奏40分钟。
当然如果再往深了学，练琴滴时间应该有所加长，随着进度的加深，每个乐曲的加长，新曲子一遍双手合下来的时间也加长了，20分钟可能也奏弹2、 3遍，熟练度是8够滴。练琴讲究个趁热打铁，弹2遍可能还什么都没有记住，第二天再练，又是新课，等于重练一个新曲子一样，所以一次还是要把乐曲练熟一些的好。可以采用一个曲子分段练的方式，不用每天都从头到尾的弹，效果不好。8小节练熟了，再练8小节，然后把16小节练起来很容易记住，第二天也不会忘记。同样的练琴时间，效果要好。
鱼儿啊，要不你再观察一段时间，看看你儿子每次上课的效果如何？你也听听老师是怎么说的，当然避开孩子啊。孩子那么久课还通过不了，一定会有点儿原因，听听老师是咋说滴，另外，如果老师不很负责任滴话，大概也不会总不让你儿子通过的，每课通过的标准在于老师，弹好弹不好，老师心里有数，如果想讨孩子家长的欢心，差不多就给通过了，外行也8知道，只当孩子一直上课很好，老师总是表扬呐～介样滴老师美国可不少，嘿嘿，堂堂课受表扬，每课都能轻易通过，反正你们家长大多数也8知道每一课弹好了该是啥样，皆大欢喜～·· 所以说不让孩子通过滴老师，应该还算是认真滴，你好好问问老师，跟老师商量一下该怎么办～ 但是千万8要给老师提什么换教材滴要求啊！！！切记！老师有老师的教学思路，也有他习惯使用滴教材，额说过，任何一本教材都可以学钢琴，实在没有教材，只练习音阶和指法，也能会弹钢琴的。教材8是最主要滴，重要滴还要看教师是如何教学。你跟老师谈教材滴使用，老师会反感，如果真是老师滴问题，你还不如干脆换了老师呐，你谈也没有用的。

学琴不是勉强滴事儿，孩子对于音乐的感受能力一定有高有低，差别极大。这里很多家长看人家学琴，也买了钢琴给孩子，根本没管孩子是否有学音乐的能力，以为肯下功夫培养奏成。 咳！拉鸭子上驾啊～很多家长来了跟额说：我们父母一点儿音乐细胞都没有，奏是想培养培养孩子有介方面滴爱好和能力。（额滴神呐，音乐细胞一定有遗传的，最怕介样滴父母，跟他们说8通，他们在将来滴孩子学琴过程中，也听不出来他们孩子跟其他孩子的区别，也感觉不到孩子弹的好坏。要命啊！学到最后多数是不欢而散让大家都失望。）
想让孩子学习音乐，首先要看看孩子节奏能力和音准的能力。还是请懂音乐的人给看看的好，免得最后失望。

答3.
鱼儿客气啥啊！
额早说过，考级利弊参半～
学生考级的成绩也是老师扩大自己知名度的一个最有力最直接滴途径。所以一部分老师会把教学重点放在考级上，用三、五个月的时间甚至是更长的时间让孩子反复练习考级曲目，这样做从考级成绩上看似乎很有效，但那是面儿上滴事儿，考级通过，孩子高兴，增强了学琴的信心；家长高兴，说起孩子学琴很有荣誉感；老师更高兴，因为你一个孩子的成绩就可以作为他的活广告了～···
问题是，这么学，只有面子上的成绩，于孩子长远的发展真的不全都有利。
当然了，额介么说也不周全，或许这就是一些家长对孩子学琴的目的呢～这样的家长额见过不少，太看重面子上滴事儿，不重视孩子基本技能的培养。也无可厚非啊～ 人家原本就是抱着玩玩儿的心理学滴，玩儿滴同时再能顺手牵到几个奖杯岂不更美了～ 嘿嘿～就是那奖杯有啥分量呢？除了满足一下“虚荣心”（额说滴有些偏激啊～）再无他用。
额一贯主张孩子既然学了，家长搭上滴金钱且不说，单说孩子搭上滴时间，学不地道那是真不划算～！ 吼吼—— 学钢琴也好，学提琴也罢，其实学音乐最根本的一点还是要培养孩子的一种审美能力，能力的培养才是正途。（这里额说的能力指的是对音乐的理解能力，）而很好的技巧可以帮助孩子在音乐的学习中走的更深更远，当然对音乐的理解能力也就会更高。其实从一开始，好的老师就会注重于这种能力的培养，使孩子在节奏、旋律、和声织体以及音乐的表现力等方面的理解能力随着进度逐步加深，学会“倾听”音乐“欣赏”音乐和“表现”音乐。
能力的培养不是一时半会，就和人的气质不是靠服饰打扮出来的一样，想让孩子具备不同凡响的优雅气质，提高孩子的素养，就不能太急功近利，而是要从根本上做起，从一点一滴上做起～ 培养孩子滴任务是艰巨滴长期滴复杂滴！（口号挺雄壮吧～ 嘎嘎嘎嘎～ ）