回头看，觉得养孩子最重要的阶段是七岁以前。俺不属于溺爱孩子的人，年青时，因看到男朋友家里因过于溺爱第 2 代孩子而所产生的不好的效果，一直引以为戒。虽然儿子是独子，但不能让他意识到他是家中的聚焦点。这点比较难做。
在这阶段做父母的如能做到不溺爱，不骄纵，再养几个好的生活习惯，剩下的你就把握大的方向就行了。
5 岁前没有实行任何读书的早教。唯一的是在接送幼儿园的路上，没什么事做，就像玩游戏一样的背了乘法 99 表。刚到 k 时。老师一看是亚裔，立马就说先去 ESL, 后来叫名字的时候， son 说我不叫 xxx 是 xx 。看他能听懂，老师才放弃了送他去 ESL 的决定。
一年级与老师的第 1 个 report card meeting 时，儿子读书能力一栏里老师的评语是 pp ，就是中下的意思。这也是意料之中的，因为俺没给孩子加任何英文小灶，觉得 k 之前应是中文的天下，老师的 e 文肯定比我好。又觉得孩子就是孩子，他应该有个玩儿的童年。但这 pp 的评语还是让俺看着有些刺眼，于是俺就问他想不想读书？想，那咱就去图书馆借。那时候俺刚工作，没钱买书，就利用纳税人的好处吧，每个周末全家去图书馆报到。雷打不动。
好在这是市立图书馆，有一个藏书丰富的儿童部，开始时，他挑 15 本，我挑 10 本，有时书重的一个人都报不动。当时孩子的兴趣是借有关动物方面的百科全书，是那种适合孩子的有画的。他有一个特点，对喜欢的动物，不仅看简单的百科书，尔后还要再借与这个动物有关的所有他当时能看到，并能看懂的相关书。记得恐龙是他的第一最爱。能够准确说出有多少种类的肉食恐龙还有多少素食恐龙以及他们之间的区别。俺也跟着他一起学。因为俺也不懂呀。现在问他，当年去图书馆，是你想去，还是被妈逼的？（推的？）他说是他想去的。这习惯一直坚持到高中毕业。我一直感谢这里的图书馆，每年学期结束时老师会发一张暑期应读的书的目录，我们都会在第一时间里去图书馆，尽量的把目录中的书全借回来。他一直喜欢科幻小说，这时我们才开始买“星际大战”，“指环王”这类的书。他对我推荐的古典小说基本不看。所以我对他后来的选择充满了诧异。
2 年级时他的读书能力就到 5 年级 level 了。我就对他说以后你学校里的功课我不再看了，你有什么问题来找我。本意是，这么容易的功课如果他搞不定，粗心，拿了坏分，他自己一定会得到教训的，比我替他把关改正后印象要深刻的多。以此来培养他的责任心。自己对自己的行为及所做的事负责。这大概就是放手吧。
3 年级第 1 个学期就碰到了一个不太喜欢他的老师。第 1 次在 report card 上出现了 b ， 而且在 effort 那一栏里是一水儿的 b ，还写了一堆不太好的评语，例如，上课讲话，不听指挥粗心等等。我记不得以后的事了，这些还是我最近整理东西时看到的，挺有意思的。估计当时都没在意。到年中的第 2 个 report card 时，不知是老师改变了看法，还是孩子自己改变了， report card 上没有了 b ， effort 一栏里 也全是 a 了。评语也好了。老师说她 extremely pleased to have him ， and he is far above the abilities of his peers. 老师的正面评论无疑的加强了孩子的自信心。让孩子自己学会处理自己的自己的事情，相信他的能力，万一没处理好，在帮他一把也还来得及。
3 年级的暑假中，要求他开始写日记，内容不限，什么都行。开始时，也就是 Dear diary ： today. I didn’t do anything ， the end. 这也太简单了吧，对他说写多一点吧，他说不知道写什么，那就写 book report 吧。看了那么多书，怎么也能写吧。因为这时他已基本不去儿童部借书了，开始看科幻小说了。当然比起现在的孩子们来说他就算是晚的了。看到有些网友的孩子 1 年纪时就已看哈利波特了。欣慰的是，他有一个正常孩子的童年。
孩子 1 年级和 4 年级是同一个老师， 4 年级时被这个老师推荐去考市重点。记得在最后一次见面会上，她说了很多的话，比较有印象的是，她认为这个孩子有一个非常光明的前程。当时我并没在意。以为是套话。现在想，老师看孩子还是很有经验的。可以从话里看到一些自己看不到的，因为你与孩子相处，是一对一，你不知道他都有什么比同龄的人好的方面，比如他的接受能力，与人相处等，在我看来是正常，在老师眼里可能就是快的，因为我没有比较嘛。在儿子长大的过程中，他总是能给我惊喜。这与我经常低估他的能力有关吧。
