邹文琴教授简介
山东省青岛市人，中国音乐学院声歌系教授、硕士研究生导师、中国音乐家协会会员、中国民族声乐学会理事、文化部文艺团体应聘资格技术考评历届评委。
邹文琴教授培养了很多颇有知名度的演员如著名青年歌唱家吴碧霞、著名实力派通俗歌手韩红、总政歌舞团国家一级演员梦鸽、第九届全国青年歌手电视大奖赛民族唱法第二名获得者龚琳娜、总政歌舞团青年独唱演员“金钟奖”银奖获得者雷佳、中央民族乐团青年独唱演员“金钟奖”银奖获得者吴静、青海省撒拉族唯一的国家一级演员马文娥、藏族青年歌唱家格桑曲珍、蒙族歌唱家其木格等。
声乐老师的教学观是至关重要的,关系到教与学两方面的问题。我所追求的教学理念是自然的歌唱。但往往人们会把歌唱中提到的“自然”,当成贬义。这里所指的自然并非随意的、本能的、毫无修饰的本嗓、白声。这就要从学习声乐,人人都要经过的一个过程说起,即本能的自然阶段——训练中的不自然阶段——升华的自然阶段。
第一阶段：本能的自然阶段
这是指没接受过正规系统的专业训练的歌者。这样的歌者不了解歌唱的原理、规律,而是随意歌唱,或凭兴趣和自然感觉,或盲目模仿某名人。这些歌者尽管也有上台演唱的机会,也可能得过某种奖,但仍属于没入门的本能的自然状态。对这种第一阶段歌者的歌唱只能评论其本身条件如何,讲音色是不够恰当的。因为音色是专业术语,是指经过严格训练后的嗓音,音色不能与自然嗓音条件画等号。
歌者开始在接受正规训练、协调各个器官的过程中,往往会失去平衡,会打乱其原有的自我感觉,出现旧的被破坏、新的还没建立的混乱状态,唱得不如原来顺畅,因而会产生迷茫、自卑、怀疑的情绪,甚至失去信心。此时必须让歌者认识到这一阶段是学习声乐的关键阶段。一定要打好基础,建立起正确的声乐理念,所有问题都要在此阶段得以认识与解决。这一阶段又是最容易产生毛病的阶段。比如出现尖、亮、挤、卡现象和撑喉、压喉、空、虚、散等等“做”声音的现象。因此,在这一阶段要注意的问题是:(1)所学的方法是否符合自己的嗓音条件和基础,学的深浅并不是关键,关键的是路子和方向。(2)是否下功夫学习音乐和技术这两方面的基本功,是否学会理论与实践的结合即知其然又知其所以然的道理。(3)本人的潜质是否能发挥出来,与教师的合作是否默契。(4)学习好把握各种器官协调的能力并能举一反三。此阶段应慎重地渡过它,这是走向成功的关键阶段。
第三阶段：升华后的自然阶段
这个阶段是建立在第二阶段的基础上的,它取决于第二阶段的训练程度。
学习声乐艺术就是要建立正确的声音概念,只有了解它,才能去掌握和运用它,才能驾驭各种不同风格的作品,实现我们所追求的歌唱艺术的最高境界——自然的歌唱。
