我对自然界的一切景像都怀有深切的好奇——惊叹于它的神奇、陶醉于它的生机、迷恋于它的有序。每当我面对大自然的鬼斧神工，心中就会涌出一种无法言说的感动。有时竟觉得，天当房，地当床，野菜野果当干粮，大约是一件很惬意的事。能像野人一样的风餐露宿，本来就该是天经地义的事。试问，留在我们血液中原始的天性，在文明的洗礼下，到底还剩下了多少？而文明在施行的同时，到底又摧毁了多少人的自然本性？带来了多少的现代病？
毫无疑问，在城市化之前，人类时时刻刻都在自然的怀抱中休养生息。既然人类是自然之子，就应当像农民热爱土地一样地拥抱自然、用自己的心灵去感受自然的脉动——在阳光下，在溪水旁，在微风中，在原野上....., 也就是在自然的怀抱中，竭尽所能地去尽情享受大自然的关爱。如果把人造的建筑，当成自己的栖息地，那和困在笼子中的猛兽有什么两样？ 看看中国现时的教育现状吧，有多少孩子，在学校、家长和社会的多重压力下，被迫失去了原本属于他们的欢乐与童趣？如果孩子们缺少了欢蹦乱跳的户外活动、尽情的游戏和玩耍，那他们与现代童工有什么两样？
要知道，孩子的天性当中，充满了自然的情趣，他们比成人更需要大自然的抚育与启示。庄子曰：“天地者，万物之父母也。”，说明了人与天地的关系。孩子怎么能够脱离父母自行其是呢？所以，我常常把孩子带到自然的环境当中，让他们以自己的心灵去体会大自然的不言之爱。
（1） 赤脚的快乐
鞋子穿久了，人们势必心安理得的认为，没有鞋就没法走路。久而久之，鞋子成了脚的必需品，而不再是束缚。最后，说不定还会大声地赞叹起来：多好看的一双鞋呀！此时此刻，全然忘记了穿上鞋后与脚有关的一切痼疾。
我每次在家割草，就会让孩子们帮忙筢草。我要求他们把鞋和袜都脱了，以便体会踩在小草上的感觉。这和大人踩在沙滩上的快乐大约是一致的。我常想，上帝把人造出现在这样一双脚来，也许就是为了让人们去感受大地的，决不会为了让它们有朝一日把鞋子穿上。早知这么麻烦，那还不如当初就造出一双蹄子来呢。
所以，只要有机会，我就让孩子光着脚，在自家的草地上，在乡间的田埂上，在小溪里，在泥巴里，在林中铺满木屑或石子的小道上，赤足而行。 要的就是那种赤裸的接触感。只有这样，他才会对周围的一切，拥有真确的感受。他们的天性才会挣脱束缚，回归自然。其实又何止是赤足之乐，一切回归自然的方式都会有无穷的乐趣。从这点来看，天体营的存在自有其道理。只是作茧自缚太久了，对于自由奔放反倒不习惯了。天人合一恐怕才是人类的最高境界，工业文明对人精神的割裂，也是显而易见的。
（ 2 ） 沙坑，戏水，秋千与城堡
我注意到，几乎所有的孩子都喜欢玩沙，戏水，荡秋千，和钻城堡。我惊讶地发现，孩子们在从事这些活动的时候，竟然是那样的快乐。我突然领悟到，这就是属于他们的天地，他们原本就是这样生存的。
他们的触觉是如此的敏感，眼神是如此的好奇，神情是那样的专注。他们随心所欲的玩，其实不过就是在学习和发现。为了生存，他们必须知道自己脚下的每一寸土地，知道自己头顶上的每一片蓝天。
玩沙子时，孩子们常常要挖掘，也许这种动作，和小狗刨土没有什么区别。不过就是潜意识里的寻找和掩埋。否则，手上的指甲有什么用呢？总不是为了涂指甲油的吧。
孩子喜欢水，无论是路上的积水，山间的小溪，还是海边的浪花，孩子总会满怀喜悦地涉足其间。也许孩子早在娘胎里就习惯了被羊水所环绕的情形，温柔的水，自然而然地就成为了他们生命的依托。孩子对水的喜爱，不过就是这种情感依恋的自然回归。
几乎所有的孩子都喜欢秋千。然而我对此却百思不得其解。秋千毕竟不像城堡，后者多少与人类本能的安全感有关：躲进小楼成一统，从而达到抵御和防身的目的。可是我很奇怪，为什么秋千的大幅晃动，带给孩子们的不是惊吓，反倒是无忧无虑的安全感呢？我从婴儿都喜欢秋千平稳的晃动这一事实，推测到：这种有节律的晃动，与孩子们在母腹中随着母亲行走时的晃动感是一致的。也许这就是他们觉得安稳的原因。
结语
事实确实如此：孩子在户外活动中表现出的快乐，明明白白的告诉我，那才是属于他们的世界。在自然的怀抱中，他们才会尽情的游玩 无忧无虑。在自然的抚育下，他们才会茁壮成长，身心健康。
然而，在所谓的文明的环境中，他们就像被圈养的生灵，正在变得失去自我，变得无精打采，缺乏生气。就像笼中被圈养的狮子一样，再也无法尽情地欢蹦跳跃，再也无法在空旷的野地里追逐嬉戏。我们以为现时的教育是在陶冶他们，我却觉得，更多的时候是在摧残他们。成年人的许多做法，不过是在将自己的暮气，强加于孩童。因为，以他们老气横秋的眼光，实在无法理解孩子们宝贵的童心。他们无法理解，我这么拼命地帮助他们，为什么他们却越来越不快乐，越来越无精打采？
道理很简单：我们的所作所为，违反了他们快乐的天性。真正的快乐就是“游戏人生”，也就是所谓“乐而好之”。为什么孩子爱玩？玩乐其实就是一个人的生命之源。一切人性的光辉，其实都是源于他欢乐的心灵。一个人如果拥有一个欢乐的内核，他才可以承受住一切的苦难； 如果一个人的内心充满的是痛苦，他唯一巴望着去做的事情恐怕就是告别苦难，也就是告别自己。
所以说，教育最重要的功能是生命力的教育；而能使生命力旺盛的唯一源泉就是喜乐。喜乐的方式随着年龄的增加会有不同，小时候会玩泥，大了则会琴棋书画。各得其所，其乐无穷。
于是我可以大胆地推测：孩子越小，越要多做户外运动。而且，户外活动的时间应当远远地超过户内的时间。换句话说，从婴幼儿的角度来看，现今不少幼儿园的所作所为，其实是在以坐牢的方式对孩子的天性进行摧残。
按照我的理解，幼儿园的设计，应该更加原生态，更加符合自然状态，也就是有树林，有沙丘，有小溪（人造的也行），有草地，有小山坡，有花圃，有假山，还有宽阔的空地，孩子们玩耍的器物要一应俱全： 秋千，滑梯，蹦蹦床，爬杆，独木桥，岩壁，等等。也就是游戏体育化，体育游戏化。培养的重点就是探索精神，勇敢精神，团结合互助的精神。热爱大自然。一切教学的重点，都围绕户外活动展开。
唱歌，跳舞，做操，游戏，读儿歌，讲故事，听音乐，外加自由活动，就是每天主要的活动内容。老师只须强调孩子要彬彬有礼，并学会数数就成。对了，孩子越小越要鼓励。只有在精神变得强健了之后，他们对批评的宽容度才会越来越大。
(等俺有空，再接着瞎掰。俺写东西，一贯没有章法，想到哪就写到哪。）
