我儿子在上海公立小学读书一年，四个月前回到加拿大。我今天参加他的开学家长见面会，感触甚深。
参加国内小学的家长会，感觉是老师非常负责，准备充分，而且用投影仪。老师们轮番上台讲学生的成绩和不足，把各科考试前五名的同学名字报出，把最近一学期每次测验都得 90 分以上的学生名字读出，把期末考试的平均分告诉大家，告诫没达到平均分的同学要找差距、想办法迎头赶上，老师们负责任的程度和望子成龙的态度比家长尤甚。大多数家长正襟危坐洗耳恭听，成绩不好的家长拿着自己不争气的孩子的各科考试卷翻来覆去看，一时难免羞愧难当，不少人当即痛下决心回去好好管教。
我以为加拿大的家长会也是大人去的，没想到儿子说带我们去，因为所有同学都是带父母去的，也没有规定非去不可， 6 ： 45 分前去到就可以了。六点来钟去到学校后，儿子领我们到学校走廊转悠，边走边告诉我们哪个是数学老师，哪个是法文老师，到自己教室后给我们介绍班主任，班主任非常热情地上来握手，然后连连称赞我们儿子真的很棒，是个天分十足的、大有潜力的学生，我为我们班有如此优秀的学生而倍感骄傲云云。我听了后内心激动不已，可不是嘛，我们儿子本来就是很优秀的，在上海的一年就没被发现，整天愁眉苦脸的，老师也一再教我们帮孩子提高的方法，可这不争气的儿子总不能考前五名，要改进的地方越来越多。。。。。没想到来这几个月人家就慧眼识英才，儿子总算出息了。正暗自得意，太太提醒我这里是加拿大，老师对每个学生都倍感骄傲的，不信你一会儿再听听她怎么对后面来的家长说的，我这才如梦方醒。
他们班每个人都有一张拼贴画作品整齐地摆在墙外，图画都是同学自己的照片放在作品正中间，四周贴满了自己喜欢的、从报纸或杂志上剪下来的图片、数字。这是心理学上非常著名的投射法的应用，在做市场研究时，为了弄清楚消费者不能回答、不愿回答的问题，比如品牌形象问题、个人价值观偏好等，我们都喜欢使用投射法。这些孩子的作品很有趣，比如有同学在自己的照片周围全贴人脸，有人则大多选用汽车、鼠标、手表之类的图片，有的女生多用手袋、项链、别墅，有的多是自然风光、野外动物，看多几眼就基本猜测到每个孩子的平常喜好、志向、将来的工作方向，比写什么自我介绍都清楚。
儿子继续带我们参观，哪里是图书馆、哪里是电脑室，他们同学之间见面互相叫名字打招呼，要好的就单独站一旁说话，我感觉这儿子离开上海几个月忽然长大了很多，像个大人似的。
六点四十五分，所有的学生和家长都集中在礼堂，校长和老师分别自我介绍，感谢家长支持，七点准时散会。
在国内，大人被当小孩，老师教我们这些“小孩”怎么做家长，回家后如何管教孩子。在这里，小孩被当大人看，老师鼓励大人与小孩平等沟通。因为国情不同，教育的目标不一样，东西方对教育的理解也就大异其趣，教育的方法因此有天壤之别。对这种差异，家长们和教育家们的看法或有偏颇，但就我所知，身边几乎所有接受过两种教育制度的小孩都强烈要求留在这里，而且这里读书的孩子大学毕业后工作技能、生活技能、独立思考能力、独立处理问题的能力一点不比我们牺牲多几倍的快乐、付出多几倍读书时间代价的同龄人差，这实在令人深思，我个人对国内家长的忠告是：老师的工作要全面配合，因为压力大，更需加倍给孩子爱，工作之余多花时间陪孩子，和他们说话，专门给他们过生日、上街买礼物，专门带他们去看电影，反正把孩子当大人，当朋友，给予孩子因为在学习上巨大的、几乎不成比例付出的补偿，而且是力所能及的补偿。
