阳阳不会数数。教他中文的1, 2, 3, 4, 5，他跟着说“1，2，3，5”，从来不说4。我就说“1，2，3，4”，他还是说“1，2，3，5”。
如果他说“1，2，3，5，5，5。。。”他的意思是，这里有很多相同的东西啊。比如池塘里有好几只鸭子，他就说“鸭鸭，1，2，3，5，5。。。”
他看到两件相同的事物，想说“A和B是一样的”，或说“还有一个一样的”，他就说“1, 2, 3, 5”。比如我们开着 Toyota 车（爸爸car），见到窗外另有一辆过来，阳阳就兴奋的说，“爸爸car, 1, 2, 3, 5”，小手指指点点的。
他喜欢指出两样相同的事物来。比如书中有个小熊在举哑铃，书末页有个小哑铃的图案，他就把书页翻来翻去，指指哑铃A，又指指哑铃B，说“see? see?”。他看到书上画着 Lightning McQueen，手上又拿着一辆 McQueen 车，就指指小车，又指指书上的图，说“see? see?” 意思是说，see，是一样的。
他认得几个数字，看到数字也知道是1，2，3，。。。中的一个，但不知道数字是用来数数的。他见到数字，有时会说5，8，可能代表是超过1，2，3的一个比较大的数字。
我们一起上楼梯，每上一阶，我就数一个数，阳阳也跟我一起数。这时候他知道3后面是4。
看了 Economist 上面的一篇讲数数的文章，探讨数字是天生的还是后天的问题。据说是有的人大脑受伤，不懂数字，只能掰手指来数数。还说动物也可以理解数的大小这个概念，虽然不能把数字说出来。还看了一篇幼儿教育的文章，好像说，1岁的小孩可以重述1－10甚至到更大的数，但他们只是在背，不知道数字是可以用来数数的。2岁的孩子可以从数到三。3岁以后才能数到五。看来用人对数字的概念虽然是天生的，但用数字来数数是要学习的。
阳阳有时也用英文的 one, two three，但我希望他能用中文数数，因为中文里每个数都是一个音节，英文有长有短，比如 eleven，seventeen 就是三个音节，说起来太浪费时间了。
