对军官干部的训练尤其应该值得仔细研究，因为他们应该是首先必须具有丰富战争计谋的人，以使己方获得意外收获和不让友军遭受重大损失而战胜敌人赢得胜利的人。关于对敌骗术这一议题，其最初技能和技巧的获得是通过在军事教育机构中（如军校）进行演习的过程中由军事指挥员所传授，接着这种技能和技巧将在随后的服现役期间得到升华和发展。但是非常遗憾的是我们不得不去承认高等教育机构的主管和教员也对军事技巧的这一领域给予非常无法原谅少的关注。因此作者在20世纪90年代后期有机会参与了装甲兵军事学院（the Military Academy of Armored Troops）学员的毕业考试的考核。在当时亲自检查了战役战术任务解决方案的结果之后，令人感到大大的意外，在所有自称是获得了荣誉学位的干部学员中只有两位用一两句纯粹敷衍马虎的口气提到了对敌欺骗的措施。后来结果证明，根本就没有什么惊讶和意外的，因为在学院制定的评估这些任务的方法和标准当中，关于需要在制定解决方案时体现出对敌骗术这一议题，根本就没有提到。正如上述检查所表现的一样，直到现在几乎还没有一点改变。我们认为，对于存在这种态度的原因之一是在教授干部学员时使用一种根深蒂固的危害性练习，这种练习通过利用所谓的“tochnyaki”（准不会有错的资料），这种教学资料经过一些改动后被年复一年的复制着，很有可能的是这种复制是在对敌骗术还没有成为战役（战斗）计划的一部分内容之前就已经开始复制了。
为了消除这些不足，我们认为首要的在军事教育机构毕业生的合格毕业标准中进行相应的修改是非常有必要的，在其中必须明确地规定：在所有类型的战斗（行动）中，在任何的形势条件下，他们必须具有丰富的现代对敌欺骗技术和方法，而且要在实习作业中知道怎样去制定和实现这些技术和方法。我们应该改进一些方法途径来发展由干部学员和军校学员所执行和控制的战术（战役）任务、快速物资采购和演习，在这样做时，要通过利用上述提及的改革创新方法来去准备和执行演习（包括指挥参谋作战游戏和指挥参谋练习等）。
在完成战术训练的项目中，以及在完成战役（战术）任务中，在每一堂授课内容中强制性的包含进去一些与制定和执行对敌欺骗技术和方法相关的问题是非常有必要的，此外，这种强制性的包含不仅要融入到战术或战役技巧的学科中，而且还要融入到所有其他的学科之中。比如，在教授关于如何利用航空作战的课程（作为战役或战术任务的一部分）中，我们应该在其中设想到由受训员（军校学员）制定出有效的对敌骗术措施，这些措施包括关于友军飞机场（直升机场）的区域、飞机中转路线、靠近原定打击设施（目标）的方位，同时还有万一发动袭击骗过敌方防空武器、返回飞机场等。甚至在战役（战术）服务后勤支援问题的练习中，建议受训人员制定出执行各种各样欺骗部署的计划，尤其是建议其根据提供所需物资储备的范围和时间、部队的投送路线、仓库所在的位置、燃料补给点的活动等等来迷惑敌人。
为了使得各种不同的对敌欺骗技术和方法能够很容易被干部学员和军校学员吸收，我们认为，有必要将军事历史专家聚集起来，综合、分类和整理出版出相关涉及战例的书籍，分类成战术、战役和战略三个层面，从第二次世界大战以及同时期的战争和武装冲突中的经验来具体讲。通过这种对正面真实经验的学习，干部学员将会努力的在课堂和演习之中创造性地应用这种经验，改进现有的对敌欺骗技术和方法，以及探索出新的欺骗技术和方法。
由于信息对抗将成为21世纪的战争和武装冲突中最重要的组成部分，将其纳入到军事院校学员的训练计划之中是很适宜的，尤其是联合兵种学院（Combined Arms Academy）和总参院校（General Staff Academy），学习在准备和执行情报（虚假的、欺骗的）行动过程中应遵循的基本原则，以及在战役任务背景下进行相关演习和课程的学习期间拟制针对这些相关问题的实际解决方案。
除此之外，我们应当改变一下高等教育机构教员的心理以及改变一些用来评估干部学员和军校学员准则的方法，具体就是：不能只将学员所制定的报告和做出的行动只依照于授权文件和学院的“准不会有错的资料”来评估，而最重要的还是要重点关注于学员们是否有新颖的不寻常的思想成果、是否力求于有创意的合理决策和能否找到摆脱困境的突破口，来加以评估，上述这些能力若存在于完全绝望困境之中，那么这就是对新的对敌欺骗技术和方法的探索和实现。关于学习授权文件、战地参考手册、战地工作条例的要求以及检查学员们对此的收获，这些都能够在独立作业、研究讨论会以及在进行众多的试验和考试中去做。
毫无疑问，高等教育机构的训练课程中对敌欺骗能力和技巧的获得在指挥官（专业服务）教学指导下必须得进行改进，而且指挥官的教学也需要引入相应的计划和教学安排来进行修正和改变。
我们认为，在最复杂的困境条件下，欺骗敌人的能力就是指挥官军事技能的最高表现，其以自己的方式保证了所分配作战任务的成功解决。出于相同的理由，具有丰富的对敌欺骗技术和方法相当大程度的减少了自己被骗的可能性，因为自己会很容易的预见到类似于敌人的手法。应该认识到，指挥官是可以达到这种军事指挥才能顶峰的，只要他们能够在高等军事教育机构的训练过程中，在指挥官训练课程中，在各种各样的演习、练习和战争游戏中，以及在自我教学的方式中坚定的勤奋刻苦的对自己的军事技能不断加以完善，就一定能够实现。
本文阐述了日常战斗训练组织的唯一主要方法--关于对敌欺骗的问题，我们认为，这能够实现人们对此问题态度的改变，能够很大程度上的提升指挥骨干、军事人员对敌欺骗能力和技能的水平，同时也能够很大程度上的促进部队单元和分支的训练水平。每一位日益有头脑的指挥将领（指挥官、首长、指导教师），通过分析其在指导和教育下属过程中的行为之后，可看出他能够在战役和战斗训练系统中（在高等教育机构的教学过程中）探索和引入其他不少的有效措施，以更加有目的性的学习战役（战斗）中的对敌欺骗问题为目标。总之，所有这些都将肯定的影响到指挥骨干的专业训练水平以及其下属部队机关、部队和单元的战斗力和作战能力。
