背景补充：开家长会时，老师要求家长们不要对孩子说：好好学习（有没有搞错啊，这可是日本东京一个不错的私立高中，靠考大学成绩创牌子的啊）。很多家长说：想说也觉得应该说，可是忍着不说感到压力很大。老师说：高中生了，人生是他们自己的，他们应该感到自己的责任，而不是听家长的，家长不能管孩子一辈子。如果他不懂得自己努力，失败就让他失败好了，而且最好是在年少的时候失败，不要等到上了大学甚至工作了再失败。
昨天看了他三篇作文，都是一篇纸，思路非常日本化，半天才看懂。
第一篇写运动会。（家长会时，同学家长说这个学校运动会比较幼稚，不太象个男校的真正拼搏，有些游戏性。）小野马上来就写开幕式闭幕式怎么这么乱七八糟的（こんなグダグダでいいでしょうか）。然后说他参加的项目，因为乱，他们组多跑了一次还赢了。学校提倡运动会不管输赢高兴就好，以标准来说，他说谁谁谁高兴了，还有谁谁谁高兴了，估计是两个好朋友，所以还算好的运动会。
第二篇写进学讲座（为了考大学需要的心理准备）。这篇更云山雾罩，开篇说讲演内容忘了，只好参照资料写了（据老师说，讲座时大部分人都睡觉，他该不会也睡了吧）。资料上来就说进学的人应该怎么样怎么样，他觉得这个作者把进学写得太理所应当了，为什么不先说说为什么一定要进学呢。最后说，按照作者的理论，进学倒是应该努力。（完了，他自己该不该努力，一点没写！老师竟然给了一个good job的评语，啥标准呢？）
第三篇写观后感（好像是看了什么剧）。说是两个化学家，一个觉得科学研究该纯粹，所以不应该为了金钱或感情，甚至连结婚都不纯。另一个觉得应该通过研究获得利益，比如说他为了给贫穷的父母好的生活，把研究的成果注册了专利。其实第一个科学家因为对研究的成果放弃专利费而出了名，受到了尊重。这个“纯粹”的科学家也得到了，只不过不是金钱是名誉。最后的感想是：虽然和主题无关，可是金钱和名誉到底哪个更让人感到幸福呢？
（可以看出，虽然很初级小野马也在思考各种命题）
前几天回家早，跟他商讨了英语学习的事情。我说英语更擅长严谨的逻辑思维的表达，所以要想锻炼自己的思维，应该深入学好英语。小野马发现日语说话非常模棱两可，更适合没有主张的表达，既不YES也不NO的说法很多。中文最简便，没有时态没有变形，只要记住每个字每个词就行了。最后的结论是应该通过学习各种语言锻炼自己的思维能力。
（觉得这个年龄段的孩子应该有比较分析的能力了，看来以后可以再多些这样的讨论）
小野马说学校要求写小论文，还必须是一定字数的，问我工作中是不是也写。我说写啊，年终总结，就是干成了什么，什么不足，以后怎么改进。他说他没的写。我突然想起一个题目，何不尝试写写中国和日本的学校教育比较，哪个更能促进国民的竞争力。虽然我兴趣盎然地提示了半天，他还是觉得过于繁琐写不好。
（看来日本的教育，不善于启发孩子的宏观思维，慢慢来吧）
