如何有效教好美国大学生

昨日参加了大学组织的，对教师的培训，共四个钟头，前两个钟头是讨论如何教好大学生，后两个钟头是学习应用大学的教学网。电脑资讯方面我比较熟稔，第二部分很快就上手。第一部分的关于如何教好大学生的讨论，很有收获，特记录下来与海内外的老师们分享。

我们一起看了大学的一组优秀教授分享经验的视频，就如何有效地上“第一堂课”做了讨论；然后我们又看了对一组荣誉大学生（Honor Students)的采访录像，又对如何有效地教好大学生做了探讨。内容颇多，我简要归纳总结如下。

第一堂课，是一学期课程的开端，大学生们带着好奇，兴奋，抑或怯怯的心理来到课堂，有时学生还会走错教室，一个有效的技巧是将科目和教授的名字写在黑板上，至少避免学生走错教室，或让走错教室的学生尽快更换教室。一位教“学前教育”的优秀老教授提到，第一堂课，她总是站在门口微笑地迎接大学生们，让学生们带着轻松舒适的心情进入她的第一堂课。另一位教工程的中年教授则提到，他教的研究生课，或者高年级的本科科目，学生们大多彼此认识，没有花太多时间自我介绍。教金融的优秀亚裔女教授谈到，第一堂课要将对科目的要求，学生在这门科目上平均每周必花的时间有个交代，这样避免个别学生想在一个学期修过多学分的不切实的做法。

大学生们谈到在第一堂课上，他们想听教授们谈他们的经验和背景，让学生们能够对教授有所了解。教学大纲也不需要逐字逐句地一一念出，只要将重要的部分点出来就好了。有位大学生提到他的有趣的第一堂课，教授让他们分组去了解别的同学，然后让大家互相介绍，很有意思，也印象深刻。手机这个话题，这些荣誉大学生们一致认为课堂间，手机响声，对课堂很是打扰。大学校规，手机需调成“震动”声，这样既避免了声响影响课堂，也为临时有紧急情况时可以与外界通讯。

如何有效地教好大学生，每个优秀教授谈了心得。

诚实 (Honesty)是根本，剽窃(Plagiarism)不可取。学习如同做人，好品德是做学问的第一步。无论是作业，论文还是考试都要诚实，需要常常提醒学生。
高要求 (High expectations)非常重要。真正有效地教好大学生，就是能够让学生们尽可能地发挥他们的最大的潜能 (teach to their best potential)，不是通过降低要求或者放低标准，来让学生们毫无挑战，并且轻易地获得好成绩。
教学互长 (Keep Learning While Teaching)。没有任何科目的教授是全能的，无论人文还是科技方面。有位教电脑操作系统的教授分享道，科技日新月异，教授不可能认识了解到新科技的方方面面，教学的同时也在更新知识。于是告诉学生，教授和他们一起学习，很诚恳的事实。
调动学生们的学习积极性(Motivation)。学生们有了积极性，会十分愿意地学习，有了学习热情，对掌握知识，运用技能，都有事半功倍的果效。
喜爱教书 (Love to teach)。教书这个职业，需要真正地喜爱，才能有效地教书。你对学生在学业上的真正关心，会调动学生的学习积极性，而你的教学热情会感染大学生们。

------ 美国大学中文教学系列 ---------

（一）大学课堂；（二）《静夜思》诵；（三）中秋晚会

（四）学生（上）；（五）学生（中）；（六）学生（下）

（七）最后一课；（八）第一堂课；（九）节日活动

（十）口语报告；（十一）期末庆祝；（十二）期末考试

（十三）第一堂课；（十四）中秋课堂；（十五）学生朗诵

（十六）朗诵视频；（十七）窗外秋枫；（十八）合唱“平安夜”

（十九）开学伊始；（二十）春节庆祝；（二十一）中文诗歌

（二十二）中文童话；（二十三）捷报美文；（二十四）教学感悟

----- 美国社区大学“电脑资讯管理”教书手记 --------

(1)哭泣的学生; (2)学生道别； (3)实用的作业

(4)锲而不舍的韩国留学生; (5)网页示范表演；（6）道歉的 J