眼下香港最热的话题就是中小学要不要开设德育及国民教育科的话题，热度甚至盖过了9月9号的立法会选举，关于这个话题，其实是很有探讨的空间的。 从最基本层面考虑，香港是中国的一部分，已经回归祖国怀抱15年，对于自己的国民进行国民教育，让曾经的殖民地思想毒害下的香港人热爱自己的祖国，认识自己国家的历史和国情，培养国民意识尤其是作为一个中国人的自豪感和自信心，从哪个角度来看也是不为过的，但是就是这个基本的观点，却得不到中国政府和香港特区政府期望的回应，甚至反抗的行为愈演愈烈，超出预期，这让人尴尬的结果，到底为什么呢？一般认为，国民教育科会形成一言堂，给儿童洗脑，让他们在没有形成判断能力之前就通过强制灌输，把中共统治国家的合法性漂白，把香港人驯化成“听话的中国人”，这样慢慢将香港融入祖国的怀抱。当然也不排除某些本地党派利用国民教育科目的机会来拉选民的选票，故意激化本港人同内地的对立情绪，从而在立法会选举中浑水摸鱼，从中渔利。还有说法是港人因不满特首梁振英，而故意借此机会发难政府，希望梁振英能够更好地维护港人的利益，不要跟在北京的屁股后面，一味讨好中央政府。 在我看来，以上分析都是建立在独立事件层面上，于历史和政治的角度看，则该事件有必然性和警示性，很可能是衡量中国到底要走民主化还是集权化道路的标志之一，值得持续关注。 首先，要了解为什么香港这么强烈的反对国民教育科的开展，就要先了解一下香港移民的历史。在2战刚刚结束的时候，香港的本地居民只有50万，由于日本的殖民统治，经济情况很差，主要作为贸易港口。而在46至49年，短短3年时间，由于国共内战，到中共建国的时候，香港人口已经超过130万，将近翻了两倍，而且其中大部分是资本家，大学教授，专业人才和国民党官员。此后，短短30年，国内历次运动，几次亚洲的局部战争，都导致大量的人口迁移到香港避难，其中大量是高素质人才和青壮年劳力。再加上6，70年代的经济起飞， 香港人的教育水平也得到很快提高，不同于其他国家的地方是：香港拥有从英国移植过来的教育体系和自由的新闻报道，这样就给香港人在一个相对较高的起点上可以自由发挥，培养出来香港人的民主意识。我所谓的民主意识，就是有一个被社会上绝大部分人都承认并接受的价值观念，其核心就是个人有做选择的自由和凡是涉及相关人员的利益的时候，所有涉及到的人员都有权表达自己的意见并通过表决来选择大多数人能够接受的方案。这其中有两个前提：观念一致性和行为一致性，也就是不论经济如何发展，社会如何动荡，政权如何更替，绝大多数人对于自由，公平，正义有着共同的理解。可以看到的是，香港人通过几代人的努力，已经有能力去实现真正意义上的民主制度。可是作为共产政权，其领导人还在努力维护中央集权的统治制度，只会统治不会管理，所以想当然的国民教育科，只能在香港吃闭门羹。 中央政权如果真正希望得到香港的认同，就必须要了解香港人对于民主与自由的诉求，其实未必是国民教育科招致港人的不认同，但凡是政府独断专行的决策或是只满足少部分人利益的政策都会得到同样的下场，这也就是为什么只有香港会爆发“７.１”大游行，举行“６.４”纪念活动，为的就是那份对于民主和自由的坚持。所以，中央应该看到这次事件背后的人心项背，逐步放开自己的胸襟，让人民有发声的权利，有决策的权利。
