"Kyle, 考考你几个词吧”。我打开The 500 Most Common SAT Words, 随意挑了10个，放在新来的PhD前。Kyle踌躇满志，一面大声朗读，一面眉飞色舞地配点典故啥的。渐渐地， 他的声音开始变弱，面容也略呈尴尬态。我赶紧体谅地送给他另一组词汇。哪想，第一个词儿就让他瞪白眼儿。Kyle很不服气，接着又换了好几组。最后，他摆摆手，自嘲道：“I'm not English major”.
我和数位美国朋友玩了这个游戏。多数和Kyle一样，能认识30-40%左右的SAT词汇。也有奇人，孩儿的Chess老师Mat不仅能认识多达90%的词汇， 而且可以极其精确地解释它们。当然，他不是science major啦.
对于进入Junior的孩儿来说，SAT 或ACT是非得攻下的碉堡。记得Ta在7年级的预测时，数学就已满分，然而英语部分却总有些令人垂头丧气，好似一个瘸足之人。随着年龄增长，英文虽在日日进步，但词汇量依旧是瓶颈。既然世上不曾有化石点金之术，我们何不试试寓公移山的笨法子？曾几何时，全家掀起了挑战SAT 500词的热潮。每日聚首餐桌，不再热议纷纭朝政，转而苦读生涩词汇。我们确也从文字游戏里得了些乐趣， 然令人沮丧的是，有时几日前刚刚俘虏的生词可能会让我们重新面面相觑。一日十词，一家坚持了一个来月，便不再提起。
去年年底，孩儿在ACT的首试中斩获36。（虽然在SAT练习中，Ta依然要为那些生僻之词纠结。） 从此，SAT 500 词呢，拜拜啦， 您哪。
近日，在高中信息交流讨论区读到船湾上载的文章Outdated SAT to Get Redesign.(http://groups.wenxuecity.com/discussion.php?gid=1199&pid=345171). 深为赞同。从孩儿的亲生经历，我们觉得，对于STEM优势的孩子，take ACT吧。况且，那些藤藤的AO不是说了吗，either ACT or SAT, 都可以。（当然，他们心中偏爱哪个，我们也是无能控制的）。
来，在下面的十个词里，您认得几个？fastidious, browbeat, peevish, yore, mire, ingenuous, concomitant, arable, avow, scoff
晕了吧？我也是。
