我在美国当数学老师（92）

裁员一年多了，学生人数渐渐恢复到裁员前的百分之九十，但老师人数还是保持着裁员后的数量。罗密欧说因为学生人数的变化，要按新的方法重新划分班级。

他首先按原来三个班的划分方法，把学生分成三个班，然后把数学二班合并到数学三班去，称为数学三班，把数学一班改名为数学二班，数学一班取消，从此消失。比特老师教数学二班，我教数学三班。

罗密欧为什么要这样调整，学生人数严重向我教的班倾斜，表面上看，一点道理都没有。但是，每个老师都这样认为，还有两个月，又是一年一度的学校排名，我们学校要保持数学第一名的位置，必须要有大量的学生考试考到最高分，把平均成绩拉上去才行。而这只有我才能做得到，所以罗密欧就找个借口，安排更多的学生给我教。

其实，谁都不会想到，这还不是罗密欧的主要目的，他还有一个不可告人的目的。只是这个时候，我根本就没有意识到，也不可能会想得到，后来我吃了亏，才突然明白罗密欧到底是什么葫芦卖什么药。

我去找罗密欧论理，我跟他说：“这对我很不公平，我一个人怎么能教两个班？”

我原本是想说：“你这不是明摆着欺负我，凭什么要我教两个班？”但我还是没说出口，我不想把事情闹大，就换了一种说法，缓和了语气，免得和他争吵起来。

他嘻皮笑脸的样子说：“国老师，这只是暂时的，你的教学教得非常好，我相信不需要多长的时间，你的学生人数就会降下来的。”

“你这是什么意思？我听不明白。”其实我完全明白他的意图，我只是故意要他解释清楚。

“我的意思是，你的学生考分高，出得快，你再加把劲，让他们早点考试，学生人数很快就可以与彼特老师的学生平衡了。”

“你是不是要我只顾数量不顾质量地教，尽快提高我们学校的成绩？”

他赶紧说：“你别误会，我不是这个意思，当然是保证教学质量的前提下，尽量让学生早点考试，教学质量才是第一位的。”

我说：“不是规定老师和学生的比例不超过1:18吗？但我看到下个星期我的排课表，学生人数有两节课是21，有一节课是22。这是 …”

我没把“这是不合法的”这句话完全说出来，我知道他明白我要说的就是这个。

他不紧不慢地说：“这也是暂时性的，我正在向学校要求再聘请一个数学老师，到时候我就把你的班一分为二，再拆成两个班，这样不会造成太多的动荡。”

“那我要挺多长时间才行？”

“你别担心，我们很快就有新老师来的。”

我知道，他完全是在说谎，学校根本就没打算再聘请数学老师，我看到人事部每个星期公布的职位空缺，根本就没有数学老师一职。

我说：“我还有一个问题，我的课室里只有二十张学生桌椅，没位置坐的学生怎么办？是不是让这些学生站着。”

他马上说：“这好办，我马上叫总务部的人给你的课室增加几张学生桌椅。”

就这样，我的课室一下子变得“人山人海”，真有点人满为患的感觉。

从班级调整后的第一天开始，我的课堂就变得吵吵嚷嚷的，不管我怎样努力去控制课堂纪律，都没有什么好的效果。谈天说地的学生稍微收敛一阵子，又开始高谈阔论了。教学楼外面的海鸥，也在这个时候来凑热闹，来个里应外合，一群一群的，数千只，在楼顶上欢叫，歌舞升平。我知道，如果这样持续下去，我的课堂很快就会乱成一团，变成一个摆地摊的集市一样，和外面的莺歌燕舞景象遥相呼应。

我去找罗密欧说：“现在我的课堂快要失控了，你说我该怎么办？”

他竟然强词夺理：“你看看人家其它的公立中学，每堂课都有二十几三十个学生，我们学校的课堂学生人数比例，算是很低的了。”

我说：“你也是在我们学校当过数学老师的，我们的学生是同一堂课，有好几个不同的进度，学不同的内容，而人家正规的中学，整个课堂每个学生都学同一样的内容，这样的课堂我也教过十几年，别说二十几三十个学生，就是四十个学生都不会乱套。”

他打断我的话：“我明白，但你别担心，如果课堂上有学生捣乱，你随时叫我过去，我会帮助你的。”

这一天，丽莎副校长来巡查课堂，她从远处就听到了我的课堂里的嘈闹声。她走进我的课室，叫学生们安静下来。等了一会儿，学生才慢慢安静下来。

她小声地问我：“你需要我的帮助吗？”

我说：“是的，课堂学生太多，整天都吵得厉害，你帮我训训他们吧。”

她点点头，然后跟学生说：“同学们，你们安静一下，我有话跟你们说。”

丽莎训斥了学生大概有十分钟。当然，她的语气是相当柔和的，并没有要责罚谁的意思，只是要求学生们专心学习，不懂时要举手问老师，不要大声嚷嚷。她着重强调了课堂上不允许使用任何电子产品，例如手机、音乐播放器、以及手提电脑等等。然后她再讲讲要珍惜课堂学习的宝贵时间，总之，讲了一番又一番的大道理。

说完，她把课堂交还给我，微笑着走了。

丽莎走了之后，课堂总算安静下来。

突然，一个女生指着窗外楼顶说：“你们看，那两只海鸥在交配。”

过半的学生都跑到窗户边，看海鸥交配。海鸥扑腾着翅膀，整个课堂一阵沸腾。我知道我不可能把沸腾的温度一下子降下来，就让他们继续沸腾了半分钟，才叫他们回到座位上。

一会儿，一个男生指着窗外楼顶说：“你们看，那只海鸥在下蛋。”

又是过半的学生跑到窗户边，看海鸥下蛋。蛋下在天台的边缘，慢慢滚几下，岌岌可危，母海鸥试图用嘴把蛋撩回去，可一阵风吹过，可怜的宝宝还是不幸高空自由落体。整个课堂又是一阵欢呼。我只好让他们欢呼了起码十秒钟，才叫他们回到座位上。

我说：“你们要安静一点，如果这样继续下去，想学习的同学没法集中精神，我也没法教学，我没有这么多时间来管你们的课堂纪律。等到我真的要发火的时候，我会叫保安员来把不遵守课堂纪律的全带走。”

课堂慢慢安静下来，但外面的海鸥还在不停地叫。

没多久，几个爱说话的学生又开始高谈阔论，加上海鸥的诱惑和干扰，课堂秩序又渐渐地乱起来。

我一次又一次地叫他们安静下来，有学生说：“外面的海鸥这么嘈，我们怎么能集中精神学习？”

我找罗密欧投诉了好几次，同时把那些海鸥也投诉了，但罗密欧都总是嬉皮笑脸的样子，好像一点都不在乎。可能他相信，我会有办法在短期内把大量的学生考试考出去，把学生的人数降下来。

没办法，我不能把自己累死，我只好像一头牛那样，不得不被罗密欧牵着鼻子走。我停止了学生的一些基本训练，竭尽全力督促学生多做几份模拟考试题，当我觉得差不多了，就送他们去提早考试。几个星期内，我硬是把一半的学生给考了出去，使学生人数降了下来。学校也不知什么时候派人用电子声波把那些心花怒放的海鸥赶跑了。搞清洁卫生的工人告诉我，这段时间，他每天都清理掉两三塑料桶的海鸥蛋，如果让这些海鸥蛋孵出小海鸥来，那将会是个什么世界。

学生减少了，海鸥也消失了，我的课堂终于可以安静下来。罗密欧当然高兴了，如愿以偿。可我就累死了，我终于病倒了，医生给了我一个星期的病假。

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