原来我常去孩子学校，帮助孩子老师复印资料。今年应老师的要求，家长可以到课堂上辅助。
我去一次QQ的二年纪。二年级的孩子回答问题非常踊跃，争先抢后，自信满满。老师让我批课堂作业300-500的图表。25个孩子左右，只有三四个全对的，大部分都都丢三落四，还有四五个交白卷的。只有QQ是唯一一个字写的干干净净，颜色描的清清楚楚。明白了为什么美国人各个能侃，数学却不老好的原因。
去YoYo班级已经一个月了，我去了写作课（writing and research）。我知道我不是美国长大的，不知是否能帮助孩子们。我总是等到最后一分钟，如果别人不来，我就来。
第一次就有点晕，老师让她们根据自己的网上查询，编写一种美国早期人群的生活，给出地理位置，气候，建筑，动物，饮食，生活习惯，面貌介绍并指出问题等。每一个人都象写篇小论文。我帮忙检查他们写的是否合逻辑。
第二次帮助她们编辑检查标点，语法等。
第三次，老师让孩子们自己找出书，诗和剧的异同。这些孩子真是八仙过海，各显神通。同学的水平也立刻见分晓。最后几分钟，老师提问，同学们自由发挥，讲出她们的看法。老师也没有把要点写出来，如果孩子不认真，或者象YoYo去了厕所，这一堂课恐怕就没留下什么印象。在这样每一天的锻炼中，孩子的自学，总结及分析能力逐渐提高。
今天去，老师讲“critical thinking”，老师用一张星巴克咖啡店的图片，让孩子们自己发挥想像，用观察，分析等方法，写一个故事。
critical thinking，在美国学校，简直是司空见惯。我是在读商学院时，几乎每一门课，教授都告诉你用 “critical thinking”去做 project。美国孩子从小就训练这种批判性地思维，有自己独立的思想。有幸走进孩子的课堂，与孩子一成长！
