把小孩送寄宿学校其实和把老人送敬老院是一回事。
小孩和老人都是缺乏完全自我能力的。都需要别人的帮助。这个帮助一个是宏观层面的，如何能最大限度地维护小孩的核心利益，包括发现和发掘个性兴趣特长，尝试寻找培养相应的能力的方向计划，从而形成自己健康的人格性格品格风格。只有最贴近最贴心最专注最无利害诉求的人才能最好地在这些方面给以帮助。但是矛盾的另一方面是，在具体的技术问题上，一个人不可能是万能的，不可能在每一个具体的需求上都给以最好的帮助。换句话说就是教育工程的设计师和分保工的矛盾统一问题。
把孩子往寄宿一送，老师就很贴心地都给你理顺了？想得美吧。首先来说，老师为什么会那么上心？职业道德嘛？别扯了。当父母的都没有当父母的职业道德，指望老师看在几万块钱上比当父母的还上心？知道天地君亲师不。中国古代如此尊师重教的环境约束下，师仍然在亲之后。子不教仍在教不严之前。而且，这个师可不是今天老师，是入门子弟，有堪比结婚的昭告仪式，有比女婿还高的信任，责任和权利。这样才能拴住师父上心，而徒弟也要有为师父拼杀披麻戴孝传承门派的义务。寄宿学校交点学费毕业走人，你自己没什么约束还指望老师又多少约束。
退一步讲，寄宿学校的老师都是活雷锋，清教徒。又能怎么样？一个老师管十个学生够少了吧。你敢养十个孩子吗？这老师是哪吒还是二郎神？他能个个都全心全意吗？他能面面都专家优秀吗？拜托，世界上就算有几个这样的神人，起码也得去反串内裤巡查五界吧，恰好都大隐于寄宿学校？哈喇伯特看迷了吧。
每一个老师都是某一方面某一时刻的专家。每一个孩子都有自己的若干方面的需求，从而需要相应方面的专家服务。但是这些专家必须在专心的监护人的发现，组合下才能发挥作用。因为即便能够收集所有最好的配件，依然拼不出最好的车辆。拼出最好车辆的是设计师。
