亲爱的老师（四） 学会学习
- 教科文组织对青少年提出的要求之一就是：“学会学习”。
- 做教师，我从孩子的身上学到了很多。他们对知识的渴望和汲取，鼓励我多读书，读好书。
- 年龄低的孩子本身是向往光明和善良的。这就是中文学校可以吸引他们的地方，这里面有鸟语花香，这里面是一片神奇的土地。可是，怎样才能领略这里的美好的风景呢？有的同学从别的学校转过来，中文基础比我们本校的学生要差，认字能力，拼音能力，甚至入学测试都不会名列前茅。但是家长愿意按我说的去做，愿意配合老师，相信教师，支持教师，遵守规章制度。他们在我的班级翻开人生新的一页，不仅是学习成绩大踏步进步，而且学会了克制自己，不做坏事，成为了最优秀的学生。 这说起来有些不可思议，但是关键在于，这是可能实现的。当孩子看到自己的教师出口成章的时候，看到老师耐心聆听倾诉并能耐心引导的时候，他们就相信老师愿意付出百分之一百一十的努力教导他们。 我在每节课都会表扬学生，这是最传统的方法。我发现老师表扬固然有效，但是在其他同学面前相互表扬也是一个班级体有凝聚力的表现，而且是一种非常有效的激励孩子上进的方法。 我教的一个孩子考试不及格，上课也不好好听讲，经常开小差。尽管她有潜力，但是因为厌学情绪非常严重，课前听写经常教白卷。她喜欢表演，春节联欢会的时候，她在表演，我鼓掌欢迎，并且热情赞扬她。她发现老师这样关注她，人变得非常上进，她不再是班级里最后一名学生了，而且成绩大踏步进步。这种进步的产生只是由于我关心他，而这正是激励他不断进步的原因。 另外一个孩子非常内向，坐在那里就神马了。无论我提问问题，还是让他读书，他总是无动于衷。我感到非常灰心，这个孩子滴水不进，怎么才能进步呢？我强忍住自己内心的失望和焦虑。把自己订的《小枇杷》杂志中的故事念给大家听，中间有个哪吒学艺，师傅对弟子们说，如果学艺就不要半途而废，如果半途而废，就不要再回来了，坚持到底就是成功。中文学习也是要坚持到底。每次这个孩子有一点进步，我都鼓励他。他开始的时候，让他写字，他难过地要掉下眼泪，但是我想：“男儿有泪不轻弹。”更何况是因为写字流眼泪呢？我装作没有看见的样子，他立刻转移了注意力，认认真真写起字来。他的基础很差，我就用查字典的方法培养他的自学能力，因为生字的拼音，部首，笔画，词组都在字典里。作为一个不会说话的老师，字典可以培养学生的自学能力。这样他就可以写字，查字典，“学而时习之”因此也可以高高兴兴地体会学习的乐趣。后来，全班的同学都学会了按笔顺写汉字，查字典。我大加赞扬，为他们大声歌唱。 另外的老师也试着用这个方法来教学生，但是效果不怎么理想，他们就认为是字典不好。我让孩子对自己和他人负起责任，让他们知道老师的教学方法是切实可行的，他们知道我一切努力的结果都是为了找到行之有效的学习成果。如果，我没有相信经过老师的引导，孩子可以上进的话，这一切都不可能发生。 这一切看起来似乎都是那么简单，学生在不经意间就有了长足的进步。这个时候，我就会做个展板把学生的教学成果展出给大家看。家长本来是认为自己的孩子字写地不好，学习也没有什么用。但是看到展板上孩子刚开学和学期结束时的长足进步时，他们往往就会改变对教师的看法。 在展板上我会贴上各种各样的图片，有花鸟虫鱼，有小朋友在读书，有小朋友在画画，有小朋友在听老师读书，有小朋友拿着笔在思考。 这实际上是中文课的一个个动人的画面，他们已经深入到了老师的心灵，当学生看到一个老师总是处处留意他们，在纯洁的心灵中有一席之地。他们愿意付出努力，达到老师的要求。一旦这样做了，与孩子相处便是一种更容易更愉快，更有意义的经历。
